比身高优秀教学设计｜教案在线预览

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比身高教学目标:1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2018-04-27 10:25:00

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学校：电白区沙院学校

比身高优秀教学设计

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2018-04-27 10:25:00

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关键词：比身高优秀教学设计

正文

比身高

教学目标:

1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教学难点:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教法:主动探究法、讲练结合法。

学法:小组合作交流法。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入新课(展台呈现)

1、口算。

0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5=

0.33+1.25= 0.9-0.7= 5.8-2.6=

2、列竖式计算。

4.89-2.64= 3.61+1.37=

回答:计算小数加减法一定要把对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、合作探究

1、仔细阅读课本13页例题的图片。

2、说一说图片中有哪些信息。

3、根据图片中的信息解答下面的问题。

(1)鹿妈妈高多少米?

列式:○ = ()

答:

在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?

(2)小黑高多少米?

列式:□ = ()

提示:6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写,不会改变原来的大小,所以6就等于。

4、方法总结。

三、当堂训练。(课件展示)

四、教学总结

小数的末尾添上0或去掉0大小不变。

关于本教案的常见问题

Q：比身高优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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