语海畅游·积少成多优秀教学设计

《语文百花园八》教学设计1

教学目标:

1、引导学生体会词语构成的趣味性。

2、让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。

3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言,丰富知识。

4、运用已有的读书方法,阅读理解诗及短文,提高阅读能力。

5、对学生进行民间文化传统教育,并提高学生的口语交际能力。

6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事,提高写作能力。

教学重点难点:

重点:理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。

难点:写出自己在某个节日留下深刻印象的事,提高写作能力。

教学时间:4课时。

教学手段、方法:朗读、背诵、练习、讨论。

教学过程:

第一课时

(语海畅游)

一、导入。

今天,老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”,相信大家在这里会收获更大的知识硕果。

二、分项训练。

1、词语真有趣。(课件出示)

鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁

琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐

衣食住行柴米油盐酸甜苦辣

(1)请同学们读读这些词语,你发现这些词语有什么特点吗?

(2)动动脑筋,你还能说出类似的词语吗?

(3)教师再出示一些词语,让学生读读。

2、读一读,填一填。(课件出示)

忽然竟然依然仍然不然显然当然

(1)请同学们读读这几个词语,它们有什么特点?你能说出这几个词语的意思吗?

(课件出示)

夏天还没到,天气______热起来了。

花落了一地,______昨夜刮了大风。

端午节吃粽子和赛龙舟的习俗______保留了下来。

西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏,______村民们还会上当受骗。

(2)同学们读读这几个句子,想一想,应该怎样填呢?

(3)学生试填,并说明理由。

3、读读比比,说说哪句好,为什么。(课件出示)

这些年来,你们为非作歹,不知害死了多少姑娘,骗了百姓多少钱财,我怎么能饶你们呢?

这些年来,你们为非作歹,不知害死了多少姑娘,骗了百姓多少钱财,我不能饶你们。

孔子摇摇头说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?”

孔子摇摇头说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏不会使人感动。”

(1)请同学们分别比较着读读每组中的两句话,哪种句式表达的感情更强烈一些呢?为什么?你是怎样体会到的?

(2)学生反复品读、体会后汇报。

(3)请同学们再来读一读,读出反问句所表达的强烈感情。

(4)你还能从我们学过的课文中找到反问句吗?读一读。

三、课堂总结。

看来,无论是“字”“词”“句”都有它的奇妙之处,只要同学们仔细的去学习和探索,就会知道得更多。

第二课时

(积少成多阅读平台)

一、导入。

这节课,我们有两项内容:一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》;二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从其中有所收获。

二、分项训练。

1、积少成多。

读读背背。

(课件出示)

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

(唐·王昌龄)

(1)请同学们来朗读这首诗,你能说出诗的大意吗?

(2)表达了作者怎样的感情呢?

(3)反复练读。

(4)背诵。

2、阅读平台。

(1)简介俞伯牙。

(2)请同学们仔细读文,想一想,这篇短文主要写了什么内容?

(3)再读短文,说说短文中的“知音”是什么意思。你知道现在我们说的“知音”是什么意思吗?学生讨论交流后汇报。

(4)你有知音吗?

三、课堂总结,置留作业。

第三、四课时

(能说会道笔下生辉)

一、导入。

每个人都有自己的家乡,在你的家乡有着特定的习俗,在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的“语文百花园”,就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会,赶快展示自己的才华吧!

二、分项训练。

1、能说会道。

(1)同学们,你还记得《端午节的由来》这篇课文吗?谁来说说文章主要内容。

(2)是啊,各地、各民族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢?他们都有哪些特殊的意义呢?

(3)学生在小组内交流自己家乡的习俗。

(4)哪个小组愿意在班级交流?把你了解的家乡习俗讲给大家听。

(5)看来,同学们了解得还真不少!在这么多的习俗中,你最喜欢哪一个?说说你的理由。

(6)你对哪些习俗还有自己的看法呢?又有哪些建议呢?

2、笔下生辉。

(1)同学们知道的节日很多,既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日,又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日,还有一些特殊的节日,如国庆节、教师节、植树节,等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作,就写某个节日给你留下深刻印象的事吧!

(课件出示)

(1)你想写什么节日?这个节日有什么特点?

(2)在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象?为什么是这件事给你留下了深刻的印象?

(3)怎样写才能表现节日的气氛呢?

2、读了这些内容,你又明白了什么?

3、下面就请同学们回忆,在小组内说一说。

4、想好了,就把它写下来。

5、写好后,学生自读自改。

三、课堂总结,置留作业。

1、本节课,我们结束了本学期的最后一个“语文百花园”的畅游,相信同学们都会有自己的所得,只要你努力,就会有更多的收获。

2、继续完善自己的习作。

如何写出节日气氛,教师要指导学生结合这个节日的特点,进行场面描写。写完草稿后,要求学生自己读一读,找出需要修改的地方,认真地进行修改。