整理和复习课件配套优秀

20以内的退位减法整理和复习教案

教学目标:

1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内退位减法。

2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法,提高口算能力。

3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点:

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点:

发现规律,表达规律,应用规律的过程。

教学准备:

课件,一张带有20以内退位减法表的纸。

教学过程:

一、复习旧知

师:第二单元呢,咱们已经学完了,在第二单元我们学了什么呀?

生:20以内退位减法(板书)

师:是的,20以内退位减法,具体有哪些内容呢?

生:十几减9,十几8、7、6,十几减5、4、3、2(板书)

师:这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习

(PPT打出课题:整理和复习)

教师打出PPT

师:小朋友:你们知道这道减法算式的各部分名称吗?

14 - 5 =9

学生依次汇报。

师:那么现在来看看这些算式(打出有算式的PPT)

以开火车的方式让学生依次回答。

学生回答完毕,教师进一步提问:我们在计算20以内的退位减法时都用了哪些方法?

教师引导学生说说破十法(分被减数),想加算减,连减法(分减数)的算理。

二、整理复习,沟通联系

找规律,填表(课件出示需要补充的退位减法表)

师:老师这里有一个表,这个表呢,在刚才我发给你们的纸上也有,这个表有一些算式不见了,现在呢,找规律填出所缺的算式。

从已有的算式中找到规律,想填哪格就填哪格!说说为什么这样填,你是怎么想的?

学生汇报时,注意引导在叙述上的有顺序性,当学生说到横行时,要将横行的规律说完再来观察竖行。

组织学生汇报交流。学生可能说:

横看:(1)第一排都是11减几,第二排都是12减几,……

竖看:(1)从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的.

师:那么这个表是20以内的退位减法表,算一算,你会有更多发现的。(让学生独立思考,老师巡查,并做一定的引导)

指定个别学生汇报。引导学生发现表中的规律。

横看:(1)每一行的被减数不变,减数是按从大到小排列的.减9、减8、减7、……(2)每题的得数都是右边一题比左边一题大1.例如,12-6比12-7大1.

教师引导学生总结规律:被减数不变,减数越小,差越大。(生齐念)

竖看:(1)各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的.

(2)各竖行式题中的得数,下边一题比上边一题大1.比如13-7比12-7的得数大1。

教师引导学生总结规律:减数不变,被减数越大,差也越大。(生齐念)

师:刚才,咱们横着看了。竖着看了,还可以怎么看?

斜看:(1)每一斜行被减数和减数都依次增加1,得数的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8,7。

教师引导学生总结规律:被减数和减数同时增加相同的数,差不变。(生齐念)

三、学以致用、巩固练习。

1、搭积木。

你能快速的从大到小排列下面的算式吗

2、练一练

13-7

14-5 15-8 16-8 13-8

四、课堂总结、作业

1

、小结

师：这节课，你有什么收获？你认为这节课谁的表现最好？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

2、作业

一起分享吧

把刚才的那张纸带回家给你们爸爸妈妈看一看,看看他们是不是和你们一样细心,能发现咱们今天学的这些规律,如果他们不够细心发现不了,那你们就当当爸爸妈妈的小老师,给他们讲讲今天学到的规律。