口算乘法教案1

《两位数乘两位数口算乘法》教学设计

孟灿

教学目标:

1、使学生理解一位数乘两位数、和用一位数乘末尾是零的三位数的口算方法,学会正确地、熟练地进行计算。

2、引导学生将掌握的口算除法知识迁移到口算乘法中,去培养学生的迁移能力。

3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,培养认真观察,正确计算饿的好习惯。教学重点:

能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算。

教学难点:

掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,理解算理。

教学方法:

创设情境、引导讨论。

合作讨论、尝试练习,理解运用。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、学前准备

1、口算。

2、多媒体出示口算练习题,指名回答说说计算方法。

二、探究新知

1、教师:我们刚才复习的是已经学习过的表内的一位数乘以一位数的乘法,今天我们继续学习两位数乘一位数的乘法。

2、出示例题情境图

A、学生看图,说说你获得了哪些信息?

B、指名回答收获的信息。

C、引导学生根据已知条件,提出问题。

3、出示例题:3筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?

A、引导学生说说用什么方法解决,怎样列式?

B、根据学生回答板书:15×3= (为什么这样列式)

C、你想怎样算?

【板书课题:两位数乘一位数的口算乘法】

3、小组合作,尝试多种方法解答。【学生各抒己见】

4、汇报反馈。

5、如果每筐装150盒草莓,你那么3筐有多少盒草莓?

150×3=

5、小结:先把题目看作一位数乘以两位数的乘法,计算出乘积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。【设计意图:教师鼓励学生的每一种方法,强化学生对口算

方法和口算过程的了解,同时用点评的方式给与学生表扬和鼓励,增强学生学习的信心】

5、分析比较哪种算法最合理,随机出示两位数乘一位数的口算方法:先把题目看作一位数乘以两位数的乘法,计算出乘积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。学生阅读并理解。

6、尝试练习,多媒体课件:教材做一做,找出规律,计算并说出算理。

7、拓展延伸:口算160×6=

学生分组讨论计算方法,教师巡视了解情况;

三、巩固练习

完成教材43页练习九第一题,第二题。

四、全课总结

这节课你学会了什么?口算乘法有什么特点?