吨的认识教学设计及教案分析

小学三年级数学上册“吨的认识”教学设计和反思

授课教师:张聪奋

教学内容:教材第31页、32页。

教学目标:

1、借助生活中的具体物件感知和了解吨的含义,通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念,知道1吨=1000千克。

2、培养学生的探究意识,提高学生解决简单实际问题的能力。

3、在实践活动中了解数学知识在实际生活中的运用,体会数学学习的价值。

教学重难点:

重点:建立吨的概念。

难点:认识和明确“吨”的实际意义。

教具:课件。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题。

1、同学们:我们以前学过学过哪些质量单位? 克(g)、千克(kg)。

2、生活中哪些物体的质量用“克“作单位,哪些物体的质量用”千克“作单位?

一瓶墨水的质量、一块面包的质量、一个鸡蛋的质量等用“克”作单位,一个书包的质量、一只鸡的质量、一袋大米的质量等用“千克”作单位。

3、谁说说克和千克之间的数量关系呢?(1千克=1000克、1kg=1000g)

4、表示一头大象的体重时,要用比千克还要大的质量单位。大家想知道吗? (吨)

5、这就是这节课我们要学习的内容。揭示课题:板书吨的认识。

二、探索新知。

1、生活中你在哪些地方见过用“吨”作单位的情况?(学生说一说,再出示课件)

2、你还知道哪些用“吨”作单位的情况?(学生说一说,再出示课件)

3、引出吨的用法并板书:计量较重的或大宗物品的质量(重量),通常用吨作单位。学生齐读

三、探索新知,经历过程。

1、一袋大米的重量用什么作单位?(千克)。

课件出示一袋大米(100千克),那10袋大米重多少千克呢?

课件出示10袋大米。

2、一袋大米重100千克,10个100是1000,10袋大米就是10个100千克,也就是1000千克。1000千克也叫1吨.

板书:1吨=1000千克,1t=1000kg。学生齐读。

四、知识运用

1、在括号里填上合适的单位。(课件出示5支油桶)

a、5桶油共重()千克,也就是()吨。1000 千克= 1吨

b、两头牛共重1000千克,也就是1吨。1吨=1000 千克

五、学以致用

1、填上合适的质量单位。课件出示

(1)卡车载重4()。

(2)小明体重35()。

(3)一块橡皮的质量是8()。

(4)码头停泊的货轮能载货10()

2、把合适的体重与动物连线。课件出示

六、课堂小结:

克、千克和吨都是用来计量物品的重量的量单位,称比较轻的物品的重量,常用(克)作单位.称一般物品的重量,常用( 千克)作单位. 计量较重的或大宗的物品的重量,通常用(吨)作单位.

板书设计:

吨的认识

1吨=1000千克

1t = 1000kg

计量较重的或大宗物品的质量(重量),通常用吨作单位。

反思:

1、让学生在具体的生活情景中,感受并了解1吨有多重。

2、通过生活情景引导学生探究并感知,同时我用课件加以呈现,使学生有了直观、形象的认识。

3、通过本节课的学习,使学生将所学知识与生活实际紧密联系起来,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自信心。