简便计算教学设计及课堂实录

《连减的简便运算》教学设计

骆冉冉

教学内容:

人教版数学教材四年级下册第三单元《运算定律》中的《连减的简便运算》。设计意图:

本节课根据学生在低年级初步接触过连减的运算,以及前面学习加法运算定律的基础上,懂得合理解决生活中的实际问题,再结合学生的生活经验,通过创设学生熟悉的情境,以及课件展示激发学生的学习兴趣,让学生有一种身临其境的感觉,使学生懂得数学来源于生活又服务于生活,让学生能够在轻松愉快的环境中探索连减的简便运算,培养学生科学、严谨的学习态度以及敏锐观察力。教学目标:

知识与技能

1、理解并掌握一个数连续减去两个数的简便计算方法。

2、培养学生灵活计算的能力。

过程与方法

经历连减题的计算过程,体验对比分析的学习方法。

情感态度与价值观

体验数学来源于生活又服务于生活,激发学生的求知欲望,培养科学严谨的学习态度以及敏锐观察力。

教学重点、难点:

重点:初步掌握一个数连减两个数,等于减去这两个数的和”的计算方法。

难点:通过简便算法的教学,初步培养合理选择算法的能力。

教法与学法:

教法:创设情境,质疑引导。

学法:观察发现,分析推理。

教具准备:多媒体PPT课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

导语:同学们,前面我们学习了加法交换律、加法结合律,认识了李叔叔。

李叔叔旅行时带了一本自助安全旅行手册,同学们出行游玩时也要向李叔叔那样时刻注意安全。(出示情境图)

看看今天李叔叔又给我们带来了哪些数学信息呢?(找生回答)

生:李叔叔说昨天看了66页,今天又看了34页,这本书一共234页。

师:你能提一个用减法解决的问题吗?(找生回答)

二、探究新知

(一)学习例4

1.自主探究

生:还剩多少页没看?

师:你能解决这个问题吗?请在作业纸上完成,要求列综合算式。最先完成的同学可以把你的想法记录在黑板上,其他同学有不同的方法也可以记录在黑板上。(学生板演)

①: 234-66-34 ②: 234-(66+34)③: 234-34-66

=168-34 =234-100 =200-66

=134(页)=134(页)=134(页)

2.观察比较

导语:同学们真聪明,一下子就列出了三个算式。

观察式子②和①,想想这两个式子有什么相同和不同之处?(找生回答) 234-66-34= 234-(66+34)(板书)

(教师评价:**学生观察的真仔细啊。)

3.验证规律

师:我们再来看三组式子,请同学们先填空。(课件出示,找生填空)

4.总结性质

提问:同学们认真观察这三种算式,你发现了什么共同点?(找生回答)

(1)师生共同总结连减的性质(PPT出示):一个数连续减去两个数,等于从这个数中减去两个数的和。

(2)用字母如何表示呢?(找生答)

a-b-c=a-(b+c)(板书)

再次提问:两个减数的和有什么特点?这两种算法哪种更简便呢? 5.利用连减的性质,解决下面这题,怎样简便怎样算

470-254-46

(二)式子③与②进行比较

1.观察式子③与②,想想这两个式子有什么相同和不同之处?(找生回答)

234-(66+34)=234-34-66(板书)

归纳:一个数减去两个数的和,等于从这个数中依次减去和里的每一个加数。

2.根据上面的发现,解决以下两题,怎样简便怎样算

517-(217+128) 1579-(490+579)

(三)式子③与①进行比较

1.观察式子③与①,想想这两个式子有什么相同和不同之处?(找生回答)

234-66-34=234-34-66(板书)

归纳:在连减运算中,任意交换减数的位置,差不变。

为什么要交换减数的位置,这样计算有什么好处?

这就是我们今天所学的连减的简便运算(板书课题)

2.巩固练习,怎样简便怎样算

329-17-29

三、巩固提高:

1. 487-187-139-61 2.1385-(385+211+189)

3. 672-36-64 4. 672-36+64 5. 654+628-254

四、课堂小结

1.同学们这节课我们学习了什么?(连减的简便运算)

2.以后如果我们遇到连减的计算时,应该要注意什么?

①看(数、运算符号的特点)

②想(运用我们学过的哪种性质计算简便)

③算(认真计算)

板书设计:

连减的简便运算

①: 234-66-34 ②: 234-(66+34)③: 234-34-66

=168-34 =234-100 =200-66

=134(页)=134(页)=134(页)

234-66-34= 234-(66+34) 234-(66+34)=234-34-66 234-66-34=234-34-66 连减的性质: a-b-c=a-(b+c)

a-(b+c)=a-b-c

a-b-c=a-c-b

教学反思

本节课的教学内容是《连减的简便运算》,它是一节计算课,要求通过解决“还剩多少页”的生活问题,让学生理解减法性质的意义,掌握连减的多种算法,并能根据实际情况灵活选择最优算法。在教学中应精炼语言,节省课堂时间,给学生更多表达的机会,同时注意导语,更好的引导学生一步步进行探究,在思考与交流的活动中培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。学生对减法的简便算法掌握不是很熟练,在以后的教学中,我会加强这方面的练习。