泊船瓜洲优秀教学设计｜教案在线预览

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四年级语文《泊船瓜洲》教学设计梁敏玲【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗,默写《泊船瓜洲》,激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词的大意,体会作者的思乡之情;4.通过对古诗词的学习,体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。【教学

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所属课文：泊船瓜洲

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2018-04-27 19:05:00

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学校：小良镇秦村小学

泊船瓜洲优秀教学设计

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关键词：泊船瓜洲优秀教学设计

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四年级语文《泊船瓜洲》教学设计

梁敏玲

【教学要求】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗,默写《泊船瓜洲》,激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。

3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词的大意,体会作者的思乡之情;

4.通过对古诗词的学习,体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。

【教学重点】

品味语言,积累并内化诗句,体会作者怀乡思亲的思想感情。

【教学难点】

,感受思乡诗词的一般特点。

【教学策略】

1、教法:自学辅导法

2、学法:自主、合作、探究

【教学时间】两课时

【教学准备】课件

第一课时

【教学内容】《泊船瓜洲》

【教学目的】

1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思。

3.体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。经过对比学习,体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情,但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。【教学重点】

通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思。

【教学难点】

体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。

【教学流程】

一、相机导入,揭示课题。

二、检查朗读,读通古诗。

三、借助注释和课外搜集的资料自读疏通诗歌大意。

1.学生运用积累的学习方法,自读古诗。画出不懂的问题。

2.同学交流,解决不懂的字词。

3.老师质疑检测:“你从诗句中读懂了作者身在何处呢?”引出诗的写作背景,感知古诗大意。

四、朗读品味诗,体会诗情,感悟诗境。

1.小结过渡。

2.引导品读《泊船瓜洲》。

(1)自读批注,读解语境。

透过诗中哪些词语,你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画,还可以写写简单的批注。

(2)交流感悟,相机指导朗读。重点预设“一水间”“只隔”“绿”“又”“何时”“还”。

(3)还原诗境,感情朗读。

(4)角色替换,自由吟咏。背诵诗文。

五、对比梳理,整体朗读。

1.总结:作者因为离开了家乡,在不同的环境中触动他们的思乡情感。

2.朗诵诗词。营造情境,引读朗诵,体会情感,表达感情。

六、作业设计

1.背诵、默写诗词。

2.积累摘抄课外的思乡的诗词。

关于本教案的常见问题

Q：泊船瓜洲优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《泊船瓜洲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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