口算乘法优质课教案整理

三位数乘两位数

重庆大同实验学校邢丽菊

教学内容:

教材47页,例1

教学目标:

1、掌握三位数乘两位数的笔算方法,发展类推迁移的能力和口算的能力。

2、在小组内经历笔算乘法的计算全过程,掌握算理和计算的方法。

3、在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦,养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点:

掌握三位数乘两位数的计算方法

教学难点:

正确计算三位数乘两位数

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习旧知

师:同学们都很喜欢《爸爸去哪儿》,那就让我们一起来看一段视频吧!

课件播放视频

师:这是孩子们在福建漳州南靖土楼面对“凶狠”的“包租婆”向村民推销鸭子、鸡蛋、仙草蜜的事。

师:看,夏天和康康卖鸭子,他们卖多少钱一只呢?(20元)

轩轩和大俊卖的鸡蛋,他们卖多少钱一个啊?(8元)

那如果卖20个鸡蛋能卖多少钱呢?30个呢?

生:160元,240元

师:诺一和妹妹卖的仙草蜜,他们准备卖多少钱啊?(100元)

这么贵会有人买吗?如果他们能了解一下行情,只卖12元的话,就一定有人光顾了。

想一想如果他们卖出去4杯仙草蜜可以赚多少钱?

生:4×12=48元

师:那如果他们卖了45杯仙草蜜,他们大约可以赚多少钱呢?谁能帮诺一解决这个问题?怎么列式?

生:45×12

师:先估一估,大约能卖多少钱?

生:把45看成50,把12看成10,大约500元

。。。。。。。

师:估算时,可以把两个数都取近似值,也可以取其中之一。要想知道他们到底

卖了多少钱,怎么办?(笔算)

师:竖式计算你会算吗?请同学们做在作业本上,请一个同学上黑板上来写。学生板演

师:说说你是怎样计算的?

生:。。。。。。

师:与估计结果相差不多。

这是我们以前学习过的两位数乘两位数的乘法,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,乘得的积对齐个位写;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,乘得的积对齐十位写;最后再把两次乘得的部分积相加。

看来同学们对两位数乘两位数的计算掌握得很好!

二、自主参与、探究新知

1、课件出示题目,提出问题

师:大家知道吗?《爸爸去哪儿》曾经就来到了我们重庆的武隆实地拍摄,咱们巫溪也有美丽的红池坝如果有一天能来这那该多好啊!

课件出示题目

师:从中你发现了那些信息?问题是什么?

师:要求该城市到重庆有多少千米,怎样列式?(145×12)

生:145×12

师:为什么要用乘法计算呢?

生:要求该城市到重庆有多少千米就是求12个145是多少。

师:(行1小时就有1个145千米,那12个小时就是12个145千米)对,求几个几我们用乘法计算。

师:现在请同学们观察这两个算式45×12与145×12什么不同

生:45×12是两位数乘两位数,145×12是三位数乘两位数。

揭示课题:这就是我们今天要学习的内容。

板书课题:三位数乘两位数

2、估算

师:那你认为该城市距离重庆大约有多少千米呢?现在同学们来估一估

师:你是如何估算的?谁愿意把你的估算的过程和想法跟我们分享一下呢?

生说教师随机板书学生的估算方法。

150×12=1800 师:你能一口说出得数吗?估算只要一个大致的结果,如果把估算又变成笔算了,就是去了估计的意义。

145×10=1450 师:1450和准确结果比,它是大了还是小了?为什么呢? 150×10=1500 师:将两个数都取近似值,这样的估算方法也可以!

师:到底谁估得更准确一些呢?要想知道这个城市到巫溪的实际距离到底是多少

千米,我们可以怎么算?

生:准确算,笔算

3、自主探究笔算算理和过程

(1)学生独立尝试笔算

师:三位数乘两位数你会算吗?打开课堂本自己试着算一算。

生独立计算,师巡视

(2)小组交流

师:都算好了吗?请4人小组的孩子交流交流,1、互相看一看计算的结果是否相同。2、如果不同找找原因,看谁的方法是正确的。3、互相说一说计算的过程。小组交流

(3)汇报交流

师:都交流好了吗?请看,这个290是最后结果吗?(不是)那290是怎么来的呢?290的下面还有一条直线,直线的上面还有空行,那空行里该写什么呢?

师:谁能完整的上来说说这道题怎么算的?

指名生1汇报

师:做得正确,还能将自己的思路清晰的表达,真不错。

师:还有谁愿意来与大家分享一下你的想法

指名生2边写边汇报

师:同学们都说得非常棒,145×12先用12个位上的2×145,得到290个一,再用12十位上的1×145,得到145个十,所以145的5要对齐十位写,第二个乘数是两位数,所以应该有两个部分积,最后再把它们加起来。

师:你能向老师这样指着书自己说一说吗?

生自己说

(4)用计算器检验

师:计算是否正确,怎样检验?(用计算器验算)

师指名上黑板用计算器验算

(5)与估计结果比对

师:刚刚我们估算的结果和准确结果比,两种方法都比较接近。

4、沟通联系,归纳算法

师:同学们自己根据两位数乘两位数的计算方法迁移类推出了三位数乘两位数的计算方法,都是先用第二个乘数每一位上的数与第一个乘数相乘,用哪

一位上的数去乘,积的末位就和那一位对齐,再把两次乘得的部分积相加。

5、拓展提升

师:孩子们掌握了三位数乘两位数的计算方法,如果把这道题变一变,你敢挑战吗?

1145×12 145×112

三、巩固练习,拓展提高

1、做一做

书上47页,做一做1、2题

2、比较哪种方法更简便

54×145

3、不计算判断哪个结果一定是错误的

师:我们在做题之前要先观察题型,选择最优的方法再动笔,有时尽管计算方法正确也有可能出错,所以我们可以用到尾数检验法或估算的方法进行检验。

4、介绍格子乘法

15世纪意大利的一本算术书中介绍了一种“格子乘法”。我们一起来看一看!