练习三名师教学设计2｜教案在线预览

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练习三教学目标:1、会熟练计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。教学重点:1、会熟练计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。教学难点:会用小数乘法和加减法解决实际问题。教法:小组合作、练习法学法:练习法、小组合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2020-11-28 12:01:40

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学校：建平县小塘镇九年一贯制学校

练习三名师教学设计2

未知

2020-11-28 12:01:40

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关键词：练习三名师教学设计2

正文

练习三

教学目标:

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。

3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。

教学重点:

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。

教学难点:会用小数乘法和加减法解决实际问题。

教法:小组合作、练习法

学法:练习法、小组合作法

教学准备:课件题卡

教学课时:1课时

教学过程:

一、预习检查

1.将0.2+0.2+0.2改写成乘法算式是(),它的积是()。

2.一个因数扩大10倍,另一个因数扩大100倍,积扩大()倍。

3.把10.34的小数点向右移动两位,再向左移动三位是()。

4.求33.3的百分之八十三是多少?列式是()。

5. 0.5×8表示求()。

6.8×b,当b()时,积等于8;当b( )时,积小于8;当b()时,积大于8.

7.把0.005变成0.5,小数点向()移动()位,原来的数()倍。

8. 5.43×6.05的积有()位小数,4.8×0.36的积有()位小数。

9.25×1.2×4可以利用()律和()律使计算简便。

10.2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=()×()+()×()。

组内交流订正。

二、情景导入呈现目标

教师出示情境图,根据神舟六号的资料提出问题。并出示学习目标。揭示课题师板书

三、探究新知

(一)交流自学情况交流第1题、2题、4题。

课件出示问题:整数乘法与小数乘法有什么关系呢?

生组内交流、讨论、汇报

(二)分层练习,完善认知。

学生在组内独立计算,组内交流订正

1、直接写得数。

0.8× 9 = 2.6+1.2= 1.03×3=

1.6×1.1= 1.5÷100= 0.125×8=

2.4×0.6= 0.43×100= 80×0.05=

2、用竖式计算。

60.4×2.5 2.37×0.4 0.32×0.8

3、脱式计算(能简便运算的要简便运算)

0.25×0.975×40 0.89×4.8+0.89×5.2 (8+0.8)×1.25 10-0.38-0.62

45.3×101-45.3 1.25×0.25×8×0.4

以小组为单位共同完成练习题,并把答案写在答题板上,向全班同学展示生说知识点,师总结(课件出示知识点,指名读)

根据知识点,生独立完成“练习三”5题,先在小组中说一说,再计算。

师适时点拨(乘法交换律,结合律,分配率在小数中仍然适用。)

师课件出示12× 13,生仔细观察。

再出示2.7×1.3,生观察,师:你看明白了吗?

师出示“试一试”,生独立完成,组内交流。

组内完成3、7、8、9题,并交流订正。

四、拓展提高

课件出示:

① 4.6乘5.5与3.4的差,积多少?

② 4.35减去4.2与0.5的积,差是多少?

③ 6.4加上1.5与3的积,和是多少?

学生独立思考,完成列式。全班交流。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。

六、作业布置:“练习三”自数

七、板书设计:

练习三

整数乘法小数乘法

关于本教案的常见问题

Q：练习三名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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练习三名师教学设计2