解决问题优秀教案板书设计

课题:乘法两步计算解决问题

教学目标:

1.掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的每一步过程并进行运算。

2.通过合作、交流,养成良好的学习品格。

教学重难点:通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中。

教具准备:挂图

教学过程:

一、旧知铺垫

1.口算

5×6 7×8 l0×3 12×4

80×3 200×4 3×3×5 4×5×6

2.解答简单问题。

学了三年的数学认为数学有什么用处?(可以解决问题)

要解决问题,我们就要发现有用的数学信息,再用所学的数学知识来解决问题。我这里就有一个数学问题:

1)第一组有几名同学?请思考你是发现了什么数学信息?怎样用你所学的数学知识解决这个问题的?(我发现的数学信息是每行有2人,一组有6行,用乘法2×6=12人解决问题或每列6人,有2列,用乘法6×2=12人)

2)这是我们以前学过的一步乘法计算能解决的问题,大家掌握得不错。你能解决一、二、三组一共有多少人这个问题吗?【引导学生说2×6是先求第一组有几多少人?然后再求3个组一共有多少人?列式12×3=36就可以知道一、二、三组一共有36人了。】(你会思考,表达清楚,老师很欣赏你)

3)解决这个问题我们要分几步?(两步)第一步是先求什么?第二步再求什么?这就是我们今天要学习的用两步乘法计算解决问题。谁能结合以前学的知识,把这分步乘法计算的算式,列成综合算式?2×6是先求什么?再×3就求出了?(你很会学习,能够举一反三,用旧知识解决了新问题。学习数学就是要有这样的能力,你真棒)我们是怎样解决这个问题的?(是先找有用的数学信息,然后想先求什么?再求什么?列综合算式再答)用这个方法,你能不能解决下面这个问题?

二、探究新知

1.广福小学正在举行运动会,开场是广播操表演,同学们很整齐的排列成了3个方阵。这3个方阵,一共有多少人呢?试着用刚才解决问题的方法,填一填这张答题卡,解决这个问题。

2.填完的举手,谁能把你的作品给大家欣赏欣赏。你发现的数学信息是?(每行10人,每个方阵有8行,有3个方阵)你先求?(我先求一个方阵有多少人?算式:10×8=80(人),再求3个方阵一共多少人?算式80×3=240(人)综合算式:10×8×3=80×3=240(人))(你学习能力很强,能够举一反三,同学们请把掌声送给他)

3.还有没有其它的方法解决这个问题?想一想我们还可以先求什么?再求什么?老师给你们2分钟时间,4人小组交流想法,看谁能找出解决问题的不同方法。

4.老师也解决了这个3个方阵一共有多少人的问题。这是老师列的综合算式(3×10

×8),你知道老师是先求什么?再求什么吗?同学们真聪明,老师先求3个方阵一共有多少列?再求一共有多少人?行吗?(行)

5.同一个问题,我们解决问题的方法有很多,只要能够把这个问题解决了,你想用那个方法都可以。

三、课堂活动

1.课本第99页的"做一做".

2.组织交流,展示自己的成果.

让学生说出自己解决问题的方法、过程,特别要说明每一步解决了什么问题。四、巩固练习

课本练习二十三的第1、3、4题.

五、课堂小测

六、课堂小结

数学日记

七、布置作业