分橘子特级教师教学实录｜教案在线预览

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《分橘子》教学设计一、复习导入1、回顾上节课的学习内容。师:上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数,你们还记得计算方法吗?请学生用语言叙述笔算两位数除以一位数的方法。2、导入新课。师:这节课我们继续学习两位数除以一位数的除法的笔算。(板书课题)二、探究新知1、熟悉情境图。课件出示教材情境图,请学

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-25 07:58:00

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学校：稷山县太阳乡太阳小学

分橘子特级教师教学实录

未知

2018-04-25 07:58:00

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关键词：分橘子特级教师教学实录

正文

《分橘子》教学设计

一、复习导入

1、回顾上节课的学习内容。

师:上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数,你们还记得计算方法吗?

请学生用语言叙述笔算两位数除以一位数的方法。

2、导入新课。

师:这节课我们继续学习两位数除以一位数的除法的笔算。(板书课题)

二、探究新知

1、熟悉情境图。

课件出示教材情境图,请学生说一说图中的故事。

引导学生说出:悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子(4篮零8个),他们3人要平均分。

2、操作分物,直观计算。

(1)引导列式。

师:他们3人每人能分到几个橘子?你能列出算式吗?

学生根据题意可列出算式:48÷3。

(2)分一分。

师:现在我们用手中的学具实际分一分,看看能否得出这道题的结果。(出示课堂活动卡)

(3)交流操作过程和结果。

师:你们是怎样分的?先分哪部分,再分哪部分,4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?

预设

生:先分成捆的,每人1捆。剩下的1捆与另外8根合起来是18根,平均分成3份,每人又可以分到6根,这样每人共分到16根。

师:刚才分物的过程用算式怎样表示呢?

引导学生说出算式:30÷3=10,18÷3=6,10+6=16。

3、用竖式表示分的过程和结果。

(1)尝试笔算。

师:请你们结合刚才分物和口算的过程,尝试用除法竖式算一算。如果被除数的首位不是除数的整数倍,那么在计算过程中应该怎样处理?

学生独立计算。

(2)集体交流,理解竖式计算的算理。

教师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每一步所表示的意思。

(3)结合计算过程总结算法。

师:在用除法竖式进行计算时,要从哪一位算起?应该注意哪些问题?

引导学生回顾计算过程,使学生明确要从被除数的高位算起,相同数位要对齐,每一步的余数都要比除数小。

4、算一算,想一想。

(1)独立计算58÷2= 98÷2=

(2)交流解题过程和结果。

师:分了整十数后,如果有剩余,余下的部分应该怎样处理?三、巩固应用

1、完成教材5页1题。

(1)根据题意列出算式,动手操作分一分,口算出结果。

(2)用竖式进行计算,然后结合分物的过程说说竖式中每一步所表示的意思。

2、完成教材5页3题。

先观察教材图,再根据题意算一算,填一填。

四、课堂总结

这节课你学会了哪些知识?还有什么不懂的地方吗?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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