口算除法优质教案设计.pdf

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关键词：口算除法优质教案设计

第二单元

除数是一位数的除法

口算除法

教学目标:口算除法

知识与技能:使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。

过程与方法:能正确、迅速地进行口算。

情感态度和价值观:培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法.

教学难点:理解用一位数除的算理,正确进行口算教学过程:

一、导入新课

1.口答(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢? (2)42个十,90个十各是多少?

2.口算: 36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

二、教授新课

出示主题图:根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?1、3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你

们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报:解题思路

1、想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 2、 20×3=60 60÷3=30 3、把60平均分成3份,每份是20。 60÷3=30 第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题

2、王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?你是怎样计算的?小组里面说说。 600÷3=200(箱)

3、李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱? 240÷3= 这题如何考虑?

小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。课堂练习:做一做知识介绍:除号的由来作业:练习三

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