找质数教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

找质数教学目标:1.在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义,能正确地判断一个数是质数还是合数。2.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3.让学生感悟数学文化。教学重、难点:理解质数和合数的意义,能判断出一个数是质数还是合数。教学准备:课件等。教学设计:活动一:以新闻导入。(课件)活动二:

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-03-29 13:01:00

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学校：义县头台镇三台小学

找质数教学设计及说课稿

未知

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关键词：找质数教学设计及说课稿

正文

找质数

教学目标:

1.在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义,能正确地判断一个数是质数还是合数。

2.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

3.让学生感悟数学文化。

教学重、难点:理解质数和合数的意义,能判断出一个数是质数还是合数。

教学准备:课件等。

教学设计:

活动一:以新闻导入。(课件)

活动二: 在活动中理解质数、合数的意义。

1、准备了1~12数字卡片,请同学们找出这些数的因数,观察以上各数所含因数的个数,并把这些数分类。(小组讨论)观察:引导学生观察这些数的因数,发现什么?

师:像上面这些数(指前面板书的2、3、5、7、11等数)在数学上我们把它们叫做质数,(师板书:质数)下面的这些数(4、6、8、9、10、12等数)我们把它们叫做合数。(师板书:合数)什么样的数叫质数,什么样的数叫合数?

学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流。

师:质数和合数的主要区别是什么呢?

师:1是质数呢?还是合数?为什么?(同桌讨论)

2、师电脑出示17,36,2178135是质数还是合数?

活动三:完成100以内质数表

电脑出示:73。学生在思考着它是不是质数。

师:要想马上知道73是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便了。拿出课前印发的1-100数字表。

师:你们怎样找出100以内的质数,制成质数表?小组讨论汇报。

活动四:回到课始。

你还想研究质数、合数有关的哪些知识?介绍了陈景润的故事。

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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