找因数评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《找因数》教学设计一、教学目标1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,培养有条理思考的习惯。2、在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。二、重点难点找因数的方法。三、教学过程(一)游戏引入新课1、拼图游戏,比比哪个组设计的方案最多。①、用12个小正方形拼成一个长方形,

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2026-10-15 21:19:19

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学校：博罗县园洲第二中心小学

找因数评课稿

未知

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关键词：找因数评课稿

正文

《找因数》教学设计

一、教学目标

1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,培养有条理思考的习惯。

2、在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。

二、重点难点

找因数的方法。

三、教学过程

(一)游戏引入新课

1、拼图游戏,比比哪个组设计的方案最多。

①、用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?

②、引导学生在方格纸上画一画,写出乘法算式,再与其他同学交流。2、学生交流,汇报。

12=1×12 12=3×4

12=2×6 12=4×3

12=6×2 12=12×1

3、根据乘法算式,判断哪些是12的因数。

4、总结:

①12的全部因数有:1、2、3、4、6、12。

②体会找一个数的因数的方法。

5、练习:用同样的方法,分别找出24的全部因数。

(二)练习巩固,加深理解

1、看谁找得快。

让学生自己找一找18的因数和21的因数,并用不同的符号作好记号,然后让学生说说找因数的方法。最后,说说哪几个数既是18的因数、又是21的因数。

2、在方格上画长方形,使得它的面积是16cm2,边长是整厘米数。

3、思考:48名学生排队,要求每行的人数相同,可以排成几行?有几种排法?如果有37名学生呢?

4、小狗吃骨头

三、总结

用乘法算式来找一个数的所有因数。

四、板书设计

找因数

12=1×12 12=3×4

12=2×6 12=4×3

12=6×2 12=12×1

12的全部因数有:1、2、3、4、6、12。

关于本教案的常见问题

Q：找因数评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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