长方体、正方体、圆柱和球的认识公开课参赛课教案

三、认识图形(一)第1课时

教学目标:

1.结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。

2.能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它们的图形名称。

3.鼓励每个学生积极参加数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学。

学情分析:

本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始。学生们需要掌握通过根据实物或模型辨认几何形体的能力。一年级的孩子在生活中已经接触过各种各样的立体实物,具备一定的生活常识。

教学重难点:

教学重点:认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特点。

教学难点:了解长方体、正方体、圆柱和球的形状特点,把学生熟悉的实物按形状分组,并抽象出相应的模型。

教学过程:

一、活动准备

让学生说说自己搜集的生活中的物品是什么,鼓励学生用自己的语言描述物品的样子。

师:大家课前都搜集了不少不同形状的物品,现在,谁愿意拿给大家看一看。

你能选一种自己最喜欢的物品,用自己的语言或手势描述一下它的样子吗?

生:绳子是长长的,球是圆圆的,铅笔盒是方方的......

(设计意图:激发学生的学习兴趣,使学生通过观察和思考初步感知物品的形状。)

二、小组活动

1、四人一小组,将物品合并,提出兔博士的要求,分小组开始活动。

师:现在请四人一小组把这些东西合起来,然后把样子相像的放在一起,比比那个小组最先完成。

(设计意图:培养学生的观察力,培养小组合作的能力,进一步感知这些物体的形状特点。)

2、交流各组分的方法和结果,鼓励学生说出这样分的想法。重点是怎样分类,分成几类。

师:那个小组愿意来说说你们是怎么分的?为什么这样分?

(如有分错的,请其他组来解释)

生:铅笔盒、药盒、茶叶盒、橡皮是一起的,它们都是方方的,不能来回滚动;魔方和化妆品盒子是一起的,它们不仅每个面是方方的,并且每个面都一样;乒乓球、玻璃弹珠是一起的,都是圆圆的;铅笔、彩铅盒子是一起的,它们上下一样粗,但是放在桌子上都可以来回滚动;

(设计意图:引导学生自主探索学习,自己解决问题,使学生真正成为学

习的主人,同时给学生体验合作学习的机会,更是认识各种立体特点的过程。) 3、让学生给每一类起名,再介绍每一类物品在数学中的名称。

师:你们分的都很棒,现在能不能根据他们的样子给他们起个名字啊?(如有学生说的跟书上一样,要表扬鼓励,若不一样,要追问原因)

(设计意图:通过进一步进行分类整理,使学生经历认识各类物品特点的过程:起名字让学生在了解物体形状特点的基础上自主建构数学,感受生活和数学的联系。)

三、拓展应用

提出说一说的问题,让学生们举出生活中的实例。

师:现在我们都知道了这些几何体的大名了,下面请你找找我们的生活中还有那些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球体的吗?(如有不正确的,请其他同学纠正)

(设计意图:进一步巩固所学知识,沟通数学和生活的联系。)

四、课堂练习

(播放幻灯片)

教师出示画有各种图形的幻灯片,学生观看的同时,说出每种图形的名称及数量。

1、练一练第1题,先同桌说一说,再全班交流。

2、练一练第2题,指读问题并回答。

师:这是聪聪搭的积木,你们知道他各用了几块?快来帮他数一数。

(给每位同学都提供练习的机会,在数数练习中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。)

五、教学游戏

教师说明游戏规则,分小组进行。必要时先让同桌示范。

师:老师这有一个“魔法盒”,谁来摸一摸,并说出它的形状呢?分小组在试一试?

(设计意图:用喜闻乐见的形式,激发学生的学习热情,通过多种感官加深对各种形状物体的体验。)