比例的意义国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《比例的意义和基本性质》教学设计辛集市旧城镇石家庄小学董朋教学目标：通过学习使学生掌握、理解比例的意义和比例的基本性质，能应用比例的意义和基本性质解决有关问题，培养学生的观察能力我解决问题的能力。教学重点：理解比例的意义和基本性质教学过程：一、复习旧知。1、2、什么叫比？什么叫比值？

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-20 16:49:00

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学校：辛集市旧城镇石家庄小学

比例的意义国家优质课一等奖

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2018-04-20 16:49:00

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关键词：比例的意义国家优质课一等奖

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《比例的意义和基本性质》教学设计

辛集市旧城镇石家庄小学董朋

教学目标：通过学习使学生掌握、理解比例的意义和比例的基本性质，能应用比例的意义和基本性质解决有关问题，培养学生的观察能力我解决问题的能力。

教学重点：理解比例的意义和基本性质

教学过程：

一、复习旧知。

1、

2、什么叫比？什么叫比值？

3、什么是比的基本性质？

二、新课

1、出示课题，提问：看课题你想知道什么？

2、创设情景，进行比例意义的教学。

1课件出示三幅图片，○观察：这四幅图告诉了我们哪些信息？这三幅图中有什么共同的地方？（都有国旗）

指出：国旗是我们国家的象征，我们必须尊重它。

2课件变成三面国旗的画面，出示画面国旗的长度和宽度。 ○

3请学生写出每面国旗的长、宽之比，并求出比值。 ○

4订正：5

：○10

111 =1 2.4：

1.6=1 60：

40=1 3222

你发现了什么？

○

5得出:表示两个比相等的式子叫做比例。根据上面的式子,你还能写出哪些比例?

○

6及时练习(略)

根据所学知识,想:如果你来设计一面国旗与展示的国旗外形不变形,它的长和宽各应是多少?为什么?

3、教学比例的基本性质

○

1介绍比例的组成。

○

2从上面的比例中,任选2—3个比例,练习求它的积。引导学生发现比例的基本性质。即:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。

○应用比例的基本性质,判断下面哪几组中的两个比可以3课堂练习:

组成比例?

3、小结:前面学习的知识。

三、巩固练习

1、填空:

15:( )=5﹕4 8﹕( ) =2﹕4

(2) 一个比例的两个内项分别是5和7,则两个外项的积是( )

(3) 在一个比例里,两个外项互为例数,其中一个内项是,另一个内项是( )

(4)如果a﹕7=9﹕b,那么a×b=( )

2.判断

(1) 0.6﹕1.6和3﹕4能组成比例.

(2)两个比的比值相等,这两个比可以组成比例.

(3)比例是由任意两个比组成的.

(4)在比例里,两个内项的积减去两个外项的积,差是0.

己知8×3=2.4×10,下列比例式不正确的是()

①8﹕2.4=10﹕3 ②2.4﹕3=10﹕8

③24﹕3=8﹕10 ④10﹕8=3﹕2.4

用4,6,10,15四个数组成的比例正确的是( )

①4﹕6=10﹕15 ②4﹕6=15﹕10

③ 6﹕4=15﹕10 ④10﹕15=6﹕4

四、全课小结:

1、你学习了什么?有什么收获?

五、作业:

思考:你能比较一下“比”和“比例”有什么联系和区别吗?

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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