小数点移动优秀教学设计说课稿

课题:小数点的移动

教学目标

知识与技能

通过观察和比较,发现小数点位置移动引起数大小的变化规律

过程与方法

经历小数点移动引起小数大小变化的规律的过程

情感态度与价值观

培养学生观察能力、比较能力以及推理总结能力

教学重点

理解掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律

教学程序

一、谈话导入

同学们,我们已经学习了有关小数的不少知识,请问你们知道小数中最重要的是什么吗?(生:小数点)

咱们今天就来看看它有多重要!

多媒体出示:

小结:小数点很重要,它的位置直接影响小数的大小。

二、创设情景,探究规律

(一)小数点移动的方向

课件出示图片,学生观察对比有关数字,并思考问题小数点移动与金箍棒的长短有什么关系? (生:小数点往右移,金箍棒越变越大。)

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

小组讨论从上往下观察,小数点向哪移动,小数的大小发生什么变化?

演示说明:小数点向右

移动一位,小数就扩大到原数的10倍;

移动两位,小数就扩大到原数的100倍;

移动三位,小数就扩大到原数的1000倍;

……

学生集体朗读变化规律

(注意:1.小数点向右移动时,非0最高前面的0必须去掉;2.如果小数部分不够,要在右边添“0”补足数位。)

自主探究,从下往上观察,小数的变化规律是什么。

课件演示,小数点向左

移动一位,小数就缩小到原数的1/10;

移动两位,小数就缩小到原数的1/100;

移动三位,小数就缩小到原数的1/1000;

……

学生齐读变化规律

(二)数的扩大与缩小

1.把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍,各是多少?生尝试说,课件演示把0.01扩大10倍就是把它乘以10.

0.01×10=0.1

0.1×10=1

学生观察发现规律

数的扩大

一个数扩大10倍,小数点向右移动一位;

一个数扩大100倍,小数点向右移动两位;

一个数扩大1000倍,小数点向右移动三位;

……

2.把1平方米缩小到它的1/10、1/100、1/1000,各是多少?

课件演示

把1平方米缩小为原来的1/10,就是把它除以10.

1÷10=0.1

0.1÷10=0.01

学生观察发现规律

数的缩小

一个数缩小到原来的1/10,小数点向左移动一位;

一个数缩小到原来的1/100,小数点向左移动两位;

一个数缩小到原来的1/1000,小数点向左移动三位;

……

咱们这节课学的什么啊?(小数点的移动)师板书课题

小数点移动要牢记

右移扩大、左移缩小

位数不够“0”补位

三、巩固练习,智力擂台

1、把2.3的小数点向右移动一位,小数就()到原数的()倍。

2、把0.375扩大到100倍,小数点向()移动()位。

3、把0.73的小数点向()移动()位,小数就缩小到原数的1/100。

4、把30的小数点向()移动()

位,原数就变成0.03。

课件出示练习题,学生自主完成并举手回答问题。

四、课后作业

课本44页做一做

练习十一1~5

五、总结

这节课所学的知识你掌握了没?把你学到的知识课下和大家再分享一下吧!