①我必须去公开课教学设计模版

借助多媒体教学,创设自主学习 -----我必须去教学设计

渭滨区高家镇孔家庄中心小学孙晓娟一、教材分析:

本单元以“讲信用”为主题,编写了两篇主体课文,引导学生理解“讲信用”的重要性。《我必须去》是一篇叙事性比较强的文章,篇幅较长,内容比较浅显,学生较易理解。写的是“小女孩李丹在面临去看盼望好多天的马戏,还是为敬老院的爷爷奶奶演出的两种情况下,遇到了是否守信用的考验”。教材旨在通过这一故事使孩子们懂得人与人之间讲信用是非常重要的品质,我们要做一个讲信用的人。基于对教材的理解和分析,我将本节课的教学目标:

1、知识储备点:认读14个生字,会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力培养点:有感情的朗读课文,抓住文章的重点“犹豫”一词,了解课文内容,从人物的语言体会心理活动。

3、情感体验点:让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益,不能自私,培养守信美德。

重点:

1、认读14个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:让学生理解为什么不能失信于人。

教学方法:朗读法、讨论法。

学法指导:引导学生自主学习。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、同学们,这堂课你们想和老师做个约定吗?那大家喜欢看马戏表演吗?老师带来了动物名星的表演,我们一起来看看。多媒体出示马戏表演的动画课件。

2、今天我们就来学习课文《我必须去》,板书课题,联系生活实际理解“必须”,

用“必须”说一句话,并能用坚定的语气齐读课题。

3、看到课题你们想提什么问题?(我必须去干什么?我为什么必须去?)现在就让我们带着这些问题一起来学习课文。

二、初读课文,整体感知

1.要注意读准每个字的音,读清楚每一句话。

2.不熟悉的字、不能理解的地方,自己解决不了的问题,请身边的小老师帮忙。

3、老师知道小朋友特别喜欢看精彩的马戏表演,今天我把马戏团里的动物,演员们请到了教室里,在他们的身上都有生字娃娃,看谁读得又快又好。出示课件

三、合作学习,感悟课文

1、多媒体出示主人公李丹画面:我们的李丹小朋友在星期天要

去敬老院给爷爷、奶奶表演节目之前,她也接到了爸爸叫她去看马戏的电话,她是怎样表现的呢?请同学们自学课文找到答案

2、小组同学讨论李丹接到电话的表现。

3、班级反馈,指名汇报。

生:李丹接到爸爸的电话后,她先是犹豫了一下。

师:犹豫是什么意思?她为什么犹豫呢?

让学生结合具体的环境理解犹豫的意思(拿不定主意),你能用犹豫说一句话,平时你有没遇到什么情况,让你犹豫的呢?你会怎么做呢?结合自己的实际生活说一说。

师:犹豫过后的李丹又是怎么做的呢?她为什么会有这样的表现?

生:李丹对爸爸说我必须去。然后她就放弃了看马戏的机会,去敬老院给爷爷、奶奶表演节目。因为她想到敬老院的爷爷、奶奶,想起为他们表演时的笑脸,她就决定去敬老院。

师;谁愿意来读读描写丹丹思想活动的这段话,想想这段话该用什么样的语气读呢?多媒体出示这段话:个别学生读,其他学生评议。

是啊,李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈啊!可是---李丹犹豫了。

李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷、奶奶,想起他们每次看表演时的笑脸,想起同学们在集合地点正等着自己,她对爸爸说:“是啊!我必须去!”

5、你喜欢李丹吗?喜欢李丹就说说心里话夸一夸,现在你明白了李

丹是个怎样的孩子?(守信用,表里如一)

6、同学们,在你的现实生活中有哪些讲信用的人?你打算怎样做?鼓励学生大胆说(如爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等)

7、小结:如果丹丹选择去看马戏,只需要打一个电话给同学请假,可是要是这样做,就失去了做人的信用,即使看到再精彩的马戏,心里也不踏实。

四、小组为单位分角色朗读,并进行表演。

五、总结课文

1、谈谈这一课你有什么收获呢?

2、总结

在《我必须去》这个故事中,李丹在是否守信上遇到了考验:一边是精彩的马戏,一边是同学的约定:一个为自己,一个为他人,二者不能兼顾,在这种情况下,李丹有了片刻犹豫,经过一番思想矛盾,放弃看马戏的机会,也不失信于人,最后她坚定地说出“我必须去”。希望同学们在以后的生活中都能像李丹那样做个坚守信用的人。六、作业:

听故事《岩石上的蝌蚪》

板书设计:

我必须去

李丹----------敬老院(演出)

不能失信