6~9的认识和读、写教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

课题:6-9各数的认识教学内容:教材10——11页整体感知:这部分内容安排在1-5的认识之后,已有了1-5认识的基础。6-9的认识主要内容有:6-9的基数含义:数数抽象出数表述6-9的数表示的实物;6-9的写法:示范描写独立写,渗透数的顺序重点是让学生理解数是数出来的,学写数字,会用6-9的数字表示

资料类型：教学教案文档

所属课文：6~9的认识和读、写

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2018-05-01 22:51:00

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学校：石家庄市东马路小学

6~9的认识和读、写教学设计实例

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关键词：6~9的认识和读、写教学设计实例

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课题:6-9各数的认识

教学内容:教材10——11页

整体感知:

这部分内容安排在1-5的认识之后,已有了1-5认识的基础。

6-9的认识主要内容有:6-9的基数含义:数数抽象出数表述6-9的数表示的实物;6-9的写法:示范描写独立写,渗透数的顺序

重点是让学生理解数是数出来的,学写数字,会用6-9的数字表示事物的个数,建立数感。

数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说,学生对数的概念就比较清楚了。

教材分析:直接采用一些生活中常见的与6-9各数形似的物品。让学生数一数、连一连,自主经历抽象出数的过程。再通过“说一说6、7、8、9还可以分别表示什么”的交流活动,加深学生对6-9各数的理解。

学生分析:继续学习数,表述6-9的数表示的实物;6-9的写法:示范描写独立写,渗透数的顺序。

教学目标:

知识与技能:

使学生能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数

过程与方法:

通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观:

通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

重难点分析:

教学重点:

能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数。

教学难点:

能从事物中抽象出6-9各数。

学具准备:

主题挂图和相应的教学图片

教学中应注意的问题:

要充分发挥教材情境图中提供素材的作用,用活教材,创造性的使用教材。

要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察,动口表达,动手操作,动脑思考。使操作、思维、语言表达有机结合。

要让学生在具体的情境中学数学。(包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境)

教学准备:

教学课件或挂图(教学图片)

关于本教案的常见问题

Q：6~9的认识和读、写教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6~9的认识和读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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