1吨有多重教学设计一等奖

《1吨有多重》教学设计教学内容:

北师大2011课标版三年级下册第四单元“千克、克、吨”第47-48页。

教材分析:

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨。“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,本节课我力求从学生已有的知识经验出发,创设生动的情境,让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

学情分析:

“吨的认识”是一节常见量的概念教学课,同时又是一个大计量单位的教学。一般来说,学生对于大计量单位接触

较少,观念的建立是比较困难的,是计量单位教学的难点。在教学过程中,往往存在这样的问题:1.亲历体验较缺乏。因为计量单位太大,教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验,结果学生往往很难建立起“吨”的观念。2.教学难点不突出。课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容。许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上,这样的教学让学生觉得很枯燥。

教学目标:

1. 知识目标:

结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2. 能力目标:

掌握"1吨 = 1000千克",并能进行简单的换算。

3. 情感目标:

通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点:

1.重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2.难点:建立质量单位“吨”的概念。

教学模式:故事导入—感知探究—拓展延伸

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、故事导入:

师:同学们,今天的数学课上老师给大家带来一对三国时期

著名的父子,在他们身上发生了什么有趣的故事呢?我们一起看看:(播放视频)

生听故事,进入新课学习

二、体验探究、感悟新知

1.出示主题图:听大象和机灵狗的对话,猜猜1吨的质量是多少?

生:听对话猜一猜

2.出示课件:小活动“背一背”,了解同桌的体重,初步感知“吨”

生:做活动,感知、汇报。

师引导:大约40人的质量大约为1吨,1吨等于多少千克?揭示吨与千克的关系,板书“1吨=1000千克,吨可以记作“t”,1t=1000kg”

生:读、记“1吨=1000千克,吨可以记作“t”,1t=1000kg”生:说一说生活中大约重1吨的事物。

3.小结:“吨”是比“千克”大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品质量时,通常要用“吨”做单位。

4.说一说生活中“吨”做单位的事物。

师:出示课件,加深印象。

三、自我检测

1.回顾吨与千克之间的关系,做一做,填一填。(生判断、填空、汇报)

2.出示生活练习,让学生根据生活经验填空、判断。

3.师生梳理:我们学过哪些质量单位?这些质量单位可以称量哪些事物?(师生共同梳理)

4.出示教材48页练习1 。(学生思考,独立完成、汇报)四、拓展提升

1.出示教材48页练习3:数学故事,大家一起算一算大象的质量。

2.出示解决问题,指生作答。

3.数学表达:1吨重的铁块和1吨重的棉花哪个更重?

五、课堂小结

对于“吨”,现在你有什么更深的认识了吗?“吨”给你留下了怎样的印象?

生谈收获!

六、布置作业

观察生活中用吨计量的事物,写一篇数学日记。

七、视频欣赏

播放视频《蓝鲸》

八、板书设计:

1吨有多重

“1吨=1000千克

吨可以记作“t”

1t=1000kg