笔算除法教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

一位数除两位数的笔算教学目标:1、结合具体情景,经历一位数除两位数的笔算过程,理解笔算除法的算理。2、掌握一般的计算方法和书写格式。3、积极参与数学活动,增强对数学的好奇心和求知欲。学习重点:掌握笔算方法。学习难点:理解算理教学过程:一、谈话导入,激发兴趣师:同学们,你们知道植树节是每年的几月几日吗

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-31 09:20:00

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学校：辉县市北云门镇九圣营小学

笔算除法教学目标设计

未知

2018-05-31 09:20:00

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关键词：笔算除法教学目标设计

正文

一位数除两位数的笔算

教学目标:

1、结合具体情景,经历一位数除两位数的笔算过程,理解笔算除法的算理。

2、掌握一般的计算方法和书写格式。

3、积极参与数学活动,增强对数学的好奇心和求知欲。

学习重点:掌握笔算方法。

学习难点:理解算理

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,你们知道植树节是每年的几月几日吗?(3月12日)谁能说一说植树有什么好处?(学生自由汇报多植树可以绿化环境,让空气更清新)

今年的植树节,我们学校也组织了植树活动。大家看,同学们正忙着种树呢!(出示教材15页主题图)

1.根据图中的信息,你能提出什么数学问题?(教师有选择地进行板书) (1)三年级平均每班种多少棵? (2)四年级平均每班种多少棵?

2.根据上面的信息,你能列出算式吗? (42÷2=52÷2=) 师:被除数是整十、整百数时,我们可以很快地口算出结果,要想准确地计算出42÷2和52÷2的结果,可以列竖式,也就是笔算。这节课我们就一起来探究笔算除法。(板书课题:一位数除两位数的

笔算) 设计意图:交流对绿化的认识,培养学生爱林、护林、改善生态环境的意识,并通过此情境引入新课的教学。

二、动手操作,体会算法

1.教学例1:42÷2。

(1)学生动手操作,初步感知算理。①指导学生利用摆小棒的方法计算42÷2。②学生汇报操作过程。(课件演示) 预设生:先把4捆小棒平均分成两份,每份2捆,再把剩下的2根小棒平均分成两份,每份1根,合在一起就是21根小棒,21就是42÷2的商。

(2)结合操作过程探究笔算方法。

①尝试用竖式计算。师:想一想,如果用竖式计算应该分几步?试一试,写一写。(学生结合摆小棒的过程尝试用竖式计算,教师巡视指导) ②汇报交流,明确笔算的方法。引导学生明确以下两点: a.笔算除法,要从被除数的最高位除起。被除数十位上的4除以2商2个十,要在商的十位(与被除数的十位对齐)上写2。用除数2去乘2个十,积是4个十,表示从被除数中已经分掉4个十,写在十位的下面。4减4得0,表示十位上的数已经分完了。 b.被除数的个位上还有2,要落下来继续除。2除以2得1,要在商的个位(与被除数的个位对齐)上写1,再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中又分掉2个一,写在落下来的2的下面。2减2得0,在2的下面写0,表示个位上的数也分完了。③看教材15页例1方框中的竖式,进一步明确算理和书写格式。

(3)小组讨论:笔算除法时,先从被除数的哪一位除起?每次除得

的商写在什么位置上?

(4)反馈练习,巩固方法。

完成教材16页“做一做”中左边的三道题。(指名板演,其他学生在练习本上做,做完后说一说笔算的过程

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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