1.四则运算（通用）教学目标｜教案在线预览

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第三课时“0”在四则运算中的特性教学目标:1.掌握0在运算中的特行。2.对0有一个全面的认识。0是一个特殊的数。3.培养学生分析、归纳推理能力。难点重点:掌握0在运算中的特性。教学准备:课件教学过程:一、创设情境,生成问题.出示口算卡片:140+0= 52-0= 0 +50 =

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-04-03 10:34:00

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学校：冷水江市金竹山镇中心小学

1.四则运算（通用）教学目标

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2018-04-03 10:34:00

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关键词：1.四则运算（通用）教学目标

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第三课时“0”在四则运算中的特性教学目标:

1.掌握0在运算中的特行。

2.对0有一个全面的认识。0是一个特殊的数。

3.培养学生分析、归纳推理能力。

难点重点:掌握0在运算中的特性。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,生成问题.

出示口算卡片:

140+0= 52-0= 0 +50 = 0×55= 0÷13=

1.让学生快速口算。

2.同桌互相说一说这些题目有什么特点?

二、创设情景,激发兴趣。

说 1.回忆以前所学知识,想一想,你知道哪些有关0的运算?出示“0”。

说你知道的“0”有什么作用或特点?

2.一个数加上0,还得原数。例: 5+0=5

一个数减去0, 还得原数. 5-0=5

被减数等于减数,差是0。 5-5=0

一个数和0相乘,仍得0 0×5=0

0除以任何数都得0 0÷5=0

4.出示上面的情况。

5.“0”在数学中有很多作用,想知道吗?

(1)0表示起点。如:赛跑时,从0米开始起跑。

(2)0表示端点。如:量线段时,用尺的0处对准线段的一个端点。

(3)0表示没有。如:盘子里没有苹果,用数字0表示。

(4)0表示占位。如:808,0占十位。

(5)0反映一种情况基点,如0℃有一定的温度,不是没有温度。

(6)海拔0米,不能说没有高度。

三、自主学习,合作探究。

1.出示,写一些与0有关运算的式子。

2.生汇报。

3.运算中你发现了什么?

4.生小组里交流,汇报。

四、巩固运用。

1.填表。

0在加法运算中的特性

0在减法运算中的特性

0在乘法运算中的特性

0在除法运算中的特性

2.完成书上相关练习。

四、总结提升。

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?关于0的运算,你最想提醒自己或同伴些什么?你认为自己或同伴的表现怎样?

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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