面积单位的换算教学目标设计｜教案在线预览

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一、导入1、上节课,老师给大家留了个作业,让同学们观察周围的物体,看哪些物体上有长方形或正方形,你们搜集到了吗?(搜集到了)都搜集到了什么?(找2名同学说说)看得出来,你们都是细心观察的好孩子。还有很多是吗?下面同桌互相说说你搜集到的长方形和正方形。看来长方形和正方形在我们生活中随处可见,数学就在我

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-04-27 14:56:00

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学校：大连金州新区登沙河街道中心小学

面积单位的换算教学目标设计

未知

2018-04-27 14:56:00

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关键词：面积单位的换算教学目标设计

正文

一、导入

1、上节课,老师给大家留了个作业,让同学们观察周围的物体,看哪些物体上有长方形或正方形,你们搜集到了吗?(搜集到了)都搜集到了什么?(找2名同学说说)看得出来,你们都是细心观察的好孩子。还有很多是吗?下面同桌互相说说你搜集到的长方形和正方形。看来长方形和正方形在我们生活中随处可见,数学就在我们身边。

2、同学们还记得长方形和正方形的特点吗?(指名说)

3、看来同学们对长方形和正方形都有了一定的了解,上节课我们也认识了周长,那么长方形的周长要如何计算呢?这节课就让我们一起来学习长方形的周长。(板书)

二、新授

1、猜一猜

老师今天给你们带来了两位好朋友,看看他们是谁?(红黑蚂蚁)这两只小蚂蚁要在自己的家门口修一条路,方便自己出行,哪只蚂蚁修的路长?要知道谁修的路长,实际是求的什么?(求的是长方形和正方形的周长)

猜猜看谁修的路长?(谁还有不同的想法,一共是三种)

2、验证

到底是谁的猜测正确呢?我们必须要进行验证。

请同学们拿出手中的学具,运用学具来验证你们刚才的猜测。(1)自己独立验证

(2)小组交流你的验证方法

(3)哪个小组能到前面来展示你们的验证方法(找一组边演示边讲解,其余同学听)

同学们,你们有什么不懂得可以向这小组同学提问

哪个小组还有不同的想法?说一说

3、说说上面这几种计算方法中你喜欢哪种?为什么?

根据学生的回答得出:不管是哪种方法在计算长方形周长的时候都是把四条边依次相加得到的,在实际练习时,我们可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。但无论用哪一种方法,都必须知道什么条件? (长方形的长和宽)

4、小结

通过以上的学习,你学会了什么?

5、解决生活中的问题

出示:淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园,长是6米,宽是4米。可以怎么围?分别需要多长的围栏?

(1)读题,理解题意

(2)独立思考,猜猜看有几种情况,画一画,算一算。

6、质疑问难

我们已经学会了长方形的计算方法可以自己独立解决问题,你们还有什么不明白的问题吗?

三、练习

咱班每个孩子都是聪明的小海娃,今天我们一起来做闯关大比拼,看谁最后能得到5颗星。

第一颗星

书49页第一题

第二颗星

把课前自己找到的长方形拿出来,量一量,算一算。

第三颗星

49页的第三题

自己画一画,小组长负责对答案

第四颗星

淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形,你知道正方形的边长是多少吗?

第五颗星自选超市

A 求周长49页第5题图一

B足球场是一个长方形,长100米,宽50米。张明沿着足球场跑了2圈,跑了多少米?

C 49页第5题图三

恭喜同学们闯关成功,获得5颗星

同学们对今天的知识掌握得非常好,下面我们做个小测验

请同学们拿出手中的答题卡开始做,时间充裕对答案。错的课下交上来。

四、总结

这节课你们有什么收获? ,

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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