1.四则运算（通用）优秀教学实录

四年级数学下册

《四则运算》教案

马风

2014汉数学教育普专班20140310534

四则运算

一、教学目标

1、使学生进一步掌握含有同一级运算的顺序。

2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。

3、使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思考等学习习惯。

二、教学重、难点

重点:掌握同级运算顺序,正确计算。

难点:能正确计算,解决实际问题,说出算理。

三、教具、学具准备

ppt课件,练习本

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:冬天虽然过去了,但老师很想知道同学们在冬天里喜欢什么运动?

生:滑冰、滑雪、打雪仗、堆雪人。。。。。。

师:看来大家喜欢的运动都很丰富啊!不过老师喜欢去滑雪场(展示图片),那我们就来了解有关滑雪场的情况吧。

(二)结合情景,探究新知

师:大家来看这张图片,根据图中提供的信息,你们能提

出什么数学问题吗?

生:滑雪场和滑冰场一共有多少人?一共有多少人?。。。

师:那怎么解决呢?(学生根据自己提出的问题列式)师;看来同学们很喜欢动脑啊,那来看看老师问的问题,看看谁能回答准确。(课件展示问题)

1、天山滑雪场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来,现在有多少人?

师:大家在练习本上列式,然后小组讨论,看看能用几种方法列式。

生:(1)72-44=28(人)28+85=113(人)

(2)72-44+85=113(人)(先板书,再用课件展示)师:大家能说说每一步的意思吗?

生:72-44表示上午剩余的人数,在加85就是现在的人数。

师:思路很清楚,大家对于基础的运算方法掌握的很好,那你们说上面的两种方法那一中做起来更简便?为什么呢?

生:第二个更简便,因为可以少写一个中间数,因此更简便。

师:表达的很清楚,我们把这种式子叫综合算式,那老师将题目改一改,大家用列综合算式的方法来试试,并且说说每一步的意思。(课件展示问题)

2、滑雪场上午有78人,又进来了50人,下午离开

37人,现在有多少人?

师:请同学们自由列式,然后我们公布答案。

生:78+50-37=91(人)

78+50表示上午的人数,再减37就是现在的人数。

师:真棒!通过上面的我们列的综合算式,它们的式子和运算顺序有什么特别之处吗?

生:式子都没有括号,都只有加减,都是按顺序计算。

师:没错,那我们可以总结出在没有括号的式子里,只有加,减法,都要从左往右按顺序计算。(板书)看来大家都有在认真听课,那我们再看一道题,看看还是这样吗?(课件展示问题) 3、天山滑雪场3天接待987人,照这样计算,6天预计接待多少人?

师:请同学们小组交流,看看同学们能有几种方法列出式子。

生:987÷3×6=1974(人)

987÷3表示滑雪场一天接待的人数,再乘以6就是6天预计接待的人数。

师:思路很清晰,那还有什么方法吗?

生:6÷3×987=1974(人)

6÷3表示6是3的2倍,人数也是两倍,再乘以987就是6天预计接待的人数。

师:真聪明!表达的也很清楚,那这个综合算式与之前的

式子有什么不同,又有什么相同之处?(课件展示所有列式)

生:不同的是加减和乘除,相同的是都按从左往右的顺序计算。

师:非常正确,我们把只有加减或者只有乘除的运算称为一级运算或同级运算。在没有括号的算式中,如果只有加减或乘除法,都要从左往右按顺序计算。(课件展示)

(三)巩固练习

师:那我们来做几道题来看看大家掌握的怎么样?

课件展示习题

五、教学总结

师:看来大家已经掌握了,那有谁告诉老师,今天这堂课你有什么收获?

生:在没有括号的算式里,如果只有加减或乘除,都要从左往右按顺序计算。

六、课后作业

思考题:

如果一个算式里有加减,又有乘除,应该如何计算。

七、板书设计

四则运算

1、72-44=28(人)28=85=113(人)

72-44+85=113(人)

2、在没有括号的算式里,如果只有加减法,都要按从左往右

的顺序计算。

3、987÷3×6=1974(人)6÷3×987=1974(人)

八、课后反思

整堂课都是以学生为主,让学生自己去寻找这节课的重点,老师作为引导,带动学生思考,没有很好的运用ppt,对于学生出现的问题并没有针对性的解决,而是一笔带过,课堂气氛过于平静,没有带动学生。上课太赶,知识点过的太快,板书太少。