年、月、日教学设计(教案)

《年月日》教学设计

孙六镇吴廉庄小学康绍美教学内容:

小学数学三年级下册第四单元第46—49页。

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。

4、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。

教学重点:

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:

发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备:

教学挂图,不同年份的年历卡片、记录表。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

师:同学们,你们知道今天是几月几日吗?(学生回答)你是怎么知道的?

生1:听妈妈说的。

生2:看日历知道的。

……

生活中每天都有很多事情发生,在一年中有很多值得纪念的重大节日,请同学们仔细观察,(呈现挂图),图上描述的是什么事?你知道这些事都发生在几月几日吗?把你知道的跟同学说一说。

(10月1日是国庆节、2001年7月13日北京申奥成功、3月12日植树节、6月1日国际儿童节)

师:谁能选择一幅图说给大家听?

师:你们还知道哪些有意义的日子呢?

……

师:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。那么年、月、日之间有什么关系呢?让我们一起搭乘探索直通车,来研究新的时间单位——年、月、日。

二、探索交流,解决问题。

1、认识年历。

师:关于年、月、日的知识,同学们已经知道了一些,下面,请同学们以小组为单位,认真观察这些年历卡片,看你们还能发现什么?

生1:我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天;四月、六月、九月和十一月都是30天;二月是28天或者29天。

生2:我们组还发现一年有12个月。

结合学生的回答教师板书:

一年有12个月

一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)

师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。

四、六、九、十一月(每月30天)

师:想一想,把有30天的月份起个什么名字?

生:小月(生说后师板书:小月)

二月28天或29天

师:二月份既不是31天,又不是30天,那我们应该给它起个什么名字?

生1:中月。

生2:平月。

师:真棒。

(待学生在掌握到平年、闰年的全年天数以后板书出:一年有365天或366天) 2、教学大月、小月。

师:请同学们再数一数,一年中有几个大月?

生:7个大月。

师:几个小月?

生:4个小月。

师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?

生:(自由发言)

师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

师:(教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法)第一种:拳头记忆法,拳头关节凸起的地方是31天,拳头关节凹下的地方是30天,2月除外,下面大家对照大屏幕,轻身念、跟着做。

师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,

(教师说明:这里的“腊”是指十二月)

四、六、九、冬三十整。(教师说明:这里的“冬”是指十一月)

师:你们能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)

师:咱们探索了这么多的知识,下面大家轻松一下,做一个小游戏,好不好?(生:好)老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。

3、教学平年、闰年。

师:在上面的游戏中,老师最后报二月时,你们为什么谁也不站起来?

生:因为2月即不是大月也不是小月。

师:回答的真不错,其实二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二

月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。

师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?

生:2月

4、计算平年、闰年全年天数

师:我们知道了一年有12个月,请你们同桌合作算出平年全年有多少天?

生1:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生2:31×7+30×4+28=365天

……

师:你能不用计算马上说出闰年全年有多少天?

生:366天。

师:你是根据什么得出的?

生:因为闰年2月是29天,而平年2月是28天,所以闰年比平年全年天数多1天,所以直接用365+1=366天

5、判断平年、闰年的方法。

师:你真棒,下面请同学们以小组为单位,根据你们手中的年历卡片,把1993—2004年中2月份的天数由你们说、小组长写,记录在你们的表格里。(生合作完成)

师:根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中,哪几年是闰年?

生:1996年、2000年、2004年。

师:大家把这些闰年的年份涂成红色。

师:闰年的出现是有规律的,同学们仔细观察老师的演示,结合你们刚才填写的表

格,看看能发现什么规律?(粘贴1993年――2004年的年份卡片和2月天数)

生1:每隔3年平年就有一个闰年。

生2:也就是每4年有一个闰年。

生3:还可以说成是每4年里有3个平年,1个闰年。

我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳一周的时间是一年,需要365天5时48分46秒。为了方便,将一年定为365天,叫做平年。这样,每过4年差不多就多出1天来,把这1天加在2月里,这一年就有366天,叫做闰年。我国古代就知道一年有365天零1/4天。

师:按照这样的规律请大家推断一下,2008年北京奥运会是平年还是闰年?

生:闰年。

师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?把你的想法在小组内交流讨论一下。

教师课件出示计算结果:

1993÷4=498……1 1997÷4=499……1 2001÷4=500……1

1994÷4=498……2 1998÷4=499……2 2002÷4=500……2

1995÷4=498……3 1999÷4=499……3 2003÷4=500……3

1996÷4=499 2000÷4=500 2004÷4=501

生:我发现第一行都余1,第二行都余2,第三行都余3,第四行没有余数。

师:用公历年份除以4,结果没有余数的年份是什么年?

生:闰年。

师:用公历年份除以4,结果有余数的年份呢?

生:平年。

师:说明了什么?谁能说说?

生:公历年份是4的倍数的一般是闰年,如果不是就是平年。

师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。下面,请同学们根据计算结果判断,找出哪些是闰年?

课件出示习题:

1992年2000年1904年1998年1995年1900年

(订正习题,当学生根据上述方法判断出1900年是闰年时,课件展示的结果即没打“√”,也没打“×”,反问学生)

师:咦,怎么没有说是闰年呢?让我们来一起查查1900年2月份的月历吧!

师:大家看看大屏幕上1900年2月的年历卡,看这一年是闰年还是平年?

生:平年。

师:难道我们总结的方法不对?让我们一起来听听科学家的解释吧!

公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年,而2000年是闰年。

1、难忘的日子

中华人民共和国成立于()年10月1日,北京申奥成功的时间是()年7月13日,植树节是在每年的()月12日,儿童节是在每年的()月()日。

2、口答下面各题。

(1)一年有几个月?

(2)哪几个月是31天?

(3)哪几个月是30天?

(4)平年的二月有多少天?闰年的二月有多少天?

(5)闰年一年有多少天?

3、今年一、二、三月一共有多少天?

(学生独立完成,集体订正。)

4、四月份有几个星期零几天?

(指名板演,集体订正。)

5、判断正误。

(1)每年都有365天。()

(2)一年中有7个大月,4个小月。()

(3)1900年是闰年。()

6、小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?

四、回顾整理,反思提升。

师:这节课我们学习了什么知识?你用了那些方法?有什么收获呢?

生:我知道一年有12个月。

生:我学会了判断平年和闰年的方法。

……

师:通过这节课的学习,老师发现大家掌握的很不错。如果大家还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到图书室去查找这方面的资料。

附:板书设计

年月日

2018年4月__日

一年有12个月

大月:1、3、5、7、8、10、12月(每月都有31天)

小月:4、6、9、11月(每月都有30天)

2月:平年有28天,闰年有29天

平年天数:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31×7+30×4+28=365天

闰年天数:366天