①称象优秀教案案例是什么类型的资料？

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①称象优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：①称象优秀教案案例

正文

称象

第二课时

陇西县柯寨乡上湾小学马小全【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。会用“一边----一边----”说话。

2、能用自己的话复述曹冲称象的方法。

3、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学***时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。培养学生保护动、植物的好品质。

【教学重点】

理解课文第四段。能用自己的话复述曹冲称象的方法。

【教学过程】

一、利用生活现象,巧妙引出课题

同学们,你们见过别人称东西吗? 人们用秤称一些东西,想知道那件东西的什么?(对,那东西有多重。)可是,你见过别人用船称大象吗?今天,我们就来学习一个古时候称大象的故事。

二、初读课文,了解故事梗概

1、课文讲是谁得到一头大象?都有谁在想办法称大象?只有谁的办法称出了大象的重量?

2、曹操为什么要大家想办法称象呢?(体会象的大) 2、讨论都有谁在想办法称象?(官员们和曹冲)

官员们和曹冲的办法谁的更好,下面我们来比较一下。

三、详读第三段,为学习下一段打好基础

1、官员们想出了什么办法来称大象?是在哪一段找到的?请一位同学来读一读第三段。

2、先分组讨论,再指名回答:

官员们想出了两种办法,第一种是造一个特大的秤,第二种是把大象宰了,割成一块一块的来称。

这两种办法用“多媒体备课系统”中的设计来演示,生动地展示这两种方法的弊端。

曹操对这两种办法满意吗?从哪可看出来?

四、精读第四段,突破全文的重难点

1、可见这办法不行,那曹冲的办法又是什么呢?在哪一段找到的?请一位同学来读一读。

2、曹冲的办法是怎样的?用直线勾出来。

3、曹冲的办法分几步?

在第一句中,有同学们提出“把大象赶上岸后,为什么要‘沿着水面’画一条线呢?”什么是“沿着水面”呀?“沿着”就是靠着水面、挨着水面、贴着水面,既不高也不低,画一条线,这就叫“沿着水面”画一条线。

那为什么要画这条线呢?很明显是为第二步船上装石头做准备的。这条线就像秤上的刻度、秤星,表示大象就有这么重。

在看第二句,为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为至呢?“至”是什么意思?至是指“到”的意思。为什么船沉到线就停了,不能再装石头了呢?再装会怎么样?同学们讨论讨论。

4、曹冲就是这样一步一步很有条理地说出了称象的过程,同学们再把这段读一遍。

5、学生用自己的话复述曹冲称象的办法。

五、学习第五段

曹冲的办法怎么样?怎么理解“点头微笑”、“果然”

六、总结全文

1、曹冲才6岁,为什么能想出这种办法?

比较课文中官员们和曹冲的办法。

因为他很聪明,善于动脑筋,善于注意观察事物,注重生活的积累。但最重要的是他能从错误意见中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切实际,因为没有人能提起如此重的大秤,但是这不切实际中却包含着一个“切实际”的因素,就是需要有一个能承受的住大象重量的“秤”才能解决问题;第二位大臣的主意更是荒诞无几,谁能把活生生的一头大象拉去宰了?但是它也有不荒谬的地方,就是怎么能把一个完整的大象分开呢,怎么能把它“化整为零”?曹冲正是吸取了这两位大臣错误意见中的合理因素,先设法找到了一个既能承受大象重量,又不用人手去提的

2、你觉得曹冲是个怎样的孩子?我们长大了应该做一个怎样的人?

板书设计:

称象

(1)砍树造大秤。

官员们:保大(2)宰象割着称。护树首先:赶象上船。了省曹冲:然后:船沉画线。大时再:装石到线。象间最后:称石累加。

曹冲是个善于观察,勤于动脑的孩子。

资料摘要

①称象优秀教案案例

①称象优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：①称象优秀教案案例是什么类型的资料？

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