口算乘法优秀教案范文

口算乘法第1课时

张健达

教学目标:

1、知识目标:尝试口算方法探究过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

2、能力目标:通过学生活动,体验数学学习方法,培养学生探索新知,自主学习的能力,让学生在合作中交流、学习,互动。学习重点、难点:

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算

教学过程:

学前准备

口算练习。

30×4= 50×5= 400×5=

40×4= 300×9= 200×9=

12×4= 43×2= 33×3=

23×3= 11×7= 15×5=

填一填

十个十是()

十个一百是()

十个三百是()

让学生任选两题说说口算的方法。【设计意图:为下面知识的学习做好铺垫。】一、创设情景,提出问题 1、出示情景图:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2、分小组讨论交流。

二、合作交流,探究新知

1、指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?

根据学生回答,老师从学生提出的问题中,选择需要用整十、整百数解决的问题。

例如:"邮递员工作10天,耍送多少份报纸?""工作30天,要送多少份报纸?

根据学生回答,师板书:算式300×10 300×30

(1)说说算式表示的意义。

(2)学生小组交流口算方法

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

(4)教师对学生的口算方法给予归纳总结。

【设计意图:老师点评每一种方法,强化学生对口算方法和口算过程的了解,同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励,增强学生主动探索数学知识的信心。】

2、引导学生从看图提出的问题中找出和信有关的问题。

例如:10天要送多少封信?

30天要送多少封信?

(1)让学生根据提出的问题列出等式。(60×10 60×30 )

(2)学生独立解答。60×10, 60×30分别表示什么?

(3)汇报口算方法:你怎么口算?

(4)小组讨论:寻找较简便的口算方法。

3、师引导学生小结:两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

三、巩固新知:指导学生完成"做一做"。

让学生先独立完成"做一做"的前六道题,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说他们的口算方法。

教师引导学生贯彻思考这两道题和我们前面学过的题有什么区别?( 24×10 12×200) 引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗? 【设计意图:通过前面的探究学习,突出学生的计算方法逐渐简便,学生从中体验到了学习的乐趣。】

四、巩固练习:

完成"练习十四"。

1、40×40 90×50 200×40 22×30

50×60 80×20 12×30 ll×70

引导学生在书中独立完成,并集体订正结果。让学生从中任选一题说一说是怎样计算的?

2、引导学生了解第3题的题意,"买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票",解决"一共付多少钱的间题。让学生独立完成,并注意巡视对有困难的学生及时引导。

3、引导学生完成第4题,让学生看懂题意,先完成小精灵提出的问题,再完成下面的题,然后交流解题方法,集体订正。