长方形和正方形的认识教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

认识图形长方形和正方形的认识教学目标:1、知识与技能:通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、过程与方法:在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、情感、态度与价值观:在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形的认识

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2018-04-24 08:42:00

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学校：合江县自怀镇中心小学校

长方形和正方形的认识教学目标设计

未知

2018-04-24 08:42:00

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关键词：长方形和正方形的认识教学目标设计

正文

认识图形

长方形和正方形的认识

教学目标:

1、知识与技能:通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、过程与方法:在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、情感、态度与价值观:在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重难点:

长方形、正方形特征的认识是重点,小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

教学准备:

长方形塑料片、正方形塑料片、小棒、三角尺、直尺、钉子板。

教学过程:

一、创设情景:

1、小朋友们,在我们的生活中,有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么,后面有什么。(让学生观察后,交流发现了哪些图形。) 2、在我们的生活中,哪些地方有长方形?哪些地方有正方形?学生找生活中的长方形和正方形,并交流。

教师:好!同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。板书课题:长方形、正方形的认识。

二、自主探究:

请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征,小组长要做好分工,并注意把研究结果记录下来,准备汇报。

学生开始活动,教师巡视指导、点拨。

三、小组汇报

每个小组都完成了实验,请大家来汇报一下你们小组的实验情况。教师根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。

学生的汇报可能有以下情况:

(1)选用长方形塑料片、正方形塑料片、直尺和三角尺。

(2)利用先数、再量、最后比的方法。

①通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

②通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边也一样长;正方形每条边都一样长。

③用三角尺的直角比长方形、正方形的角,还发现长方形、正方形的4个角都是直角。

学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正好是相对的,所以我们把它们

叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的边。从而得出：长方形的对边相等。

四、比一比

长方形和正方形有什么相同点和不同点吗？

五、长方形与正方形组合图形的欣赏

六、课堂小结：

长方形的对边（），四个角都是（）角。

正方形的四条边（），四个角都是（）角。

七、课堂活动

①在钉子板上围长方形和正方形；②用同样长的小棒摆出一个长方形和一个正方形。

八、拓展训练：

1.选一选：根据给出的小棒长度你能拼成我们今天学习的图形吗？

6厘米 6厘米 6厘米

3厘米 3厘米 9厘米

2.在这个长方形中，折一个最大的正方形。

正方形的边长是几厘米？

九、板书设计：

长方形和正方形的认识

长方形边：有4条边，对边相等正方形边：4条边都相等

角：4个角都是直角角：4个角都是直角

12厘米厘米

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形的认识教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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