整理和复习教案教学设计导入设计

第7课时整理和复习

藁城区梅花镇屯头小学:白吉秋

教材第58页“整理和复习”及练习十三。

1.通过整理和复习,全面掌握本单元的知识,形成知识体系。

2.培养总结归纳的能力和自学习惯。

3.培养分工协作的意识。

整理本单元的知识,系统掌握知识。

整理本单元的知识,系统掌握知识。

一、系统梳理

1.师:通过本单元的学习,我们已经掌握两位数乘两位数的哪些知识?

请同桌互相交流课前整理的知识结构图,交流后再检查一下自己整理的有没有遗漏,并把自己的结构图补充完整。

2.汇报展示学生的作品,师生共同评价。

3.师生共同整理知识结构图,学生展示自己的知识结构图。

学生自主交流整理的结构图,并展示。

引导学生课前自主复习,学生在交流中进一步完善结构图,促进知识的结构化和系统化。

二、针对练习

师:本单元我们学习了口算乘法、笔算乘法和解决问题三个方面的知识,那么每一种计算方法是怎样的呢?应该注意哪些问题呢?

1.口算乘法。

(1)以竞赛的形式完成教材58页的第1题。

(2)师引导总结口算乘法的方法。

学生独立练习,分组互相检查。

结合教材的相关练习,边练习边复习相关内容,借助学生展示方法中的口算、估算、笔算,引导学生一一回顾、整理相应的计算方法。

两位数乘一位数,可以先用两位数的十位(几十)和个位分别同一位数相乘,再将计算的结果加起来。

乘数末尾有0的乘法要用0前面的数相乘,乘数末尾一共有几个0,积的末尾就添上几个0。

2.笔算乘法。

结合第1题让学生归纳总结笔算的方法。

两位数乘两位数时相同数位对齐,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上

的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的十位对齐,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几;最后把两次乘得的积加起来。

3.教师引导总结:

笔算乘法(不进位):把一个乘数的个位和十位分别同另一个乘数相乘,再把相乘的结果加起来。

笔算乘法(进位):在计算中,哪一位上满了几十就向前一位进几。

4.解决问题。

课件出示教材第58页第2题。

(1)教师引导小结解决问题的步骤。

解决两步计算的连乘应用题,要根据已知条件找间接量,确定好先算什么,再算什么。当连乘应用题求的是总数时,可以先求出每份的数量,再乘总份数;也可以先求出总份数,再乘每份的数量。

用连除或乘除混合运算解决实际问题,可以依次求出每份数,也可以先求出总份数,再求每份数。

(2)学生读题,审题,独立完成。

三、拓展延伸

师:同学们对于乘法计算都很熟练。老师有一个特殊的本领,遇到比这些更大的数据不用列竖式就能直接报出得数。

出示:( )×99=( )

这道算式,随便你填哪个两位数,老师都能迅速报出结果。你们用笔算来检验老师算得是否正确。

学生任意填数,独立思考后并在小组内交流方法。

师:我们要善于用方法来算,而且这个方法将会在四、五年级作为一个重要的知识来学习呢。所以数学就需要我们去发现、去探索。

通过学生填数老师报结果的形式,进一步巩固两位数的相关知识,同时也激发了学生进一步学习的欲望。

四、课堂小结

今天这节复习课你有什么收获?

回忆课堂所学的知识,并进行反馈。

通过小结进一步明确这节课所学的内容,并帮助学生对课堂知识进行回忆。

五、布置作业

请完成《探究乐园·高效课堂》相关习题。