天平游戏（一）优秀教学设计内容｜教案在线预览

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天平游戏(一)【教学目标】1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2、利用发现的等式性质,解简单的方程。【教学重难点】通过天平游戏,帮助学生理解等式的性质,等式两边加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。【教学设计】一、创设情境,发现规律:1、出示91页的天平图:今天我们

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所属课文：天平游戏（一）

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2018-04-25 08:45:00

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学校：凌海市双羊镇双羊小学

天平游戏（一）优秀教学设计内容

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天平游戏(一)

【教学目标】

1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。

2、利用发现的等式性质,解简单的方程。

【教学重难点】通过天平游戏,帮助学生理解等式的性质,等式两边加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。

【教学设计】

一、创设情境,发现规律:

1、出示91页的天平图:今天我们要在天平上做游戏,通过游戏我们将发现一些规律。现在我在天平的左边放5克砝码,右侧也放5克砝码,这时天平的指针在正中央,说明什么?

如果在天平的左侧加上2克砝码,右侧也加上2克砝码,你们发现了什么?怎样用算式表示?

如果在天平的两边放上相同质量的砝码,你们发现了什么?用算式表示你的发现。(同学们分组做实验,列算式)推选一个同学汇报。

现在左侧放的砝码的质量用x表示,右侧放10克砝码,天平两边平衡。用算式表示天平两边平衡的状况。(每人在纸上写一写)一个同学汇报。

现在天平的左侧加上5克砝码,右侧也加上5克砝码,你们发现了什么?用一个方程来表示?(在纸上写一下)一个同学汇报。

如果两边都加上10克呢?会出现什么情况?怎样用方程表示?如果都加上12克呢?

通过上面的游戏,你发现了什么?(同桌两人互相研究一下)二、提出假设,验证规律:

同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量,天平会怎样?你设法验证自己的想法是否正确。同桌两人互相研究和实验。

同学们通过刚才的两组游戏,如果我们把天平(当天平平衡时)的话,你发现什么数学规律?在小组内商量一下。

我们利用同学们发现的这个数学规律,就是求出方程中的未知数x是多少。同学们试一试,如何求出x+8=10中的未知数x。在小组内商量一下。学生

汇报求未知数x的方法。

三、拓展提高:1、第91页解方程:你是怎么想的?2、看图说一说:等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式还成立吗?与同学交流你的想法。3、学生尝试解方程:4x=400 说出你是怎么想的?

四、总结:今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：天平游戏（一）优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天平游戏（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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