小数的读法和写法教学设计与反思

《小数的读法和写法》的教学设计

教学目标:

1、使学生认识小数由整数部分,小数点和小数部分构成,在教师的引导下整理小数数位顺序表,理解各数位上的数字所代表的意义,能正确地读写小数。

2、通过观察、比较,让学生掌握新知,培养学生归纳概括的能力。

3、让学生懂得生活中处处有数学,激发学习的积极性。

教学重点难点:

1、熟练掌握小数的数位顺序及计数单位。

2、掌握小数的读写方法,会正确读、写小数。

教学难点:掌握小数数位顺序及计数单位:概括小数的读、写法。教学方法:讲解法,引导法。

教具准备:主题图课件,例2、例3课件。数位顺序表。

教学过程:

一、复习旧知

(一)、师:同学们,前面我们已经认识了小数的数位---十分位。把一张正方形纸(平均分成10份)。

问题:1、从这幅图上得出分数,并改写成小数。

2、如果从0.1开始数,你能数出几个这样的小数?

3、小数点后面的这一位叫什么位?(十分位,计数单位是0.1。)

(二)、认识小数的数位—百分位

把一张正方形纸(平均分成100份)。

二、探究新知

(一)、出示例题情景

师:同学们看大屏幕,这是什么动物?长颈鹿是陆地上最高的动物,素有天生的嘹望塔之称,你看,儿子正在跟父亲比高矮呢。(同时出示主题图画面)。

师:主题图里有两个什么数呢?(小数)

师:老师这里还有一个数,它是什么数?(小数)

师:黑板上这几个小数跟整数有哪点不同?(多了一个小数点),它把小数分成了几部分?(小数点前边叫整数部分和小数点后边叫小数

部分)

师:也就是说一个小数由哪几部分构成?(整数部分、小数点、小数部分)

1、教学小数的数位顺序表。

前面我们已经认识了小数,谁能举出一些小数的例子?(0.2 0.05 0.005 0.01)

这些小数有什么共同特点?(小数点左边的数都是0)在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例子?(1.5 40.6 3.134) 这些小数的小数点的左边还是0吗?

观察一下:小数可以分为几部分?是不是所有的小数都比1小?谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?问题:1、介绍个位及其计数单位,并说一说它表示什么。

2、你能想这样说说其他数位表示什么吗?

3、说一说22.356由什么组成?(2个十,2个一,3个十分之一,5个百分之一和6个千分之一)

十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大?多少个十分之一是整数1?多少个百分之一是十分之一?多少个千分之一是百分之一?这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少?(10)

这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的,因此,一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右边,像整数一样计数。

2、教学小数的读法

出示最大古钱币的相关数据:高:0.58米、厚:3.5厘米、重: 41.47千克

问:你会读出古钱币的有关数据吗?(指名读数)

小结:读小数时,整数部分按照整数的读法来读,整数部分是“0”的就读成“零”,小数部分要依次读出每个数字。就读几个0。完成做一做:读出下面小数 3、教学小数的写法

(1)、例3:据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

问:a、自己试着读出这枚古钱币的有关数据。

b、那你会读出上面这段话中的小数吗?

(2)、问题:a、自己试着写出上面这段话里的小数。

b、说一说你是怎样想的。、

3、教学小数的写法

(1)、师:我们会读小数了,你们能写出一些小数吗?老师读一段文字,看看谁能记录下听到的小数(教师口述例3,找一名同学到黑板上写,其他学生在纸上写下小数)

一点四写作:1.4 零点零九写作: 0.09

五点八写作: 5.8 零点八八写

作: 0.88

①、出示大屏幕,看看你写的对不对。

②、师:同学们,咱们再回顾这段文字你有什么感受?

(2)、找生小结:整数部分按照整数写法来写,如果是零写作“0”;小数点写在个位右下角,要写成小圆点“.”而不要写成顿号;小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字,不能遗漏。

(3)师:写小数时,小数部分依次写出每个数字

三、巩固练习

1、读出下面各数。

4.8 0.32 6.72 0.035

读作:四点八零点三二六点七二零点零三五 2、写出下面各数中的“2”表示的意思。

25.01 ()

3.52 ()

3.28 ()

0.532 ()

3、写出下面各数。

七十五点七一写作:

八点零六写作:

零点零八九写作:

4、把小数和它正确的读法连起来。

4.105 一五点七

15.7 二点零八

2.08 三百五十点九十

0.21 四点一零五

350.90 零点二十一

问题:1、哪几个可以连线?你是怎么想的?

2、你能把其中错误的读法改正吗?

四、课堂小结

读小数时,先读整数部分,按整数的读法去读;再读小数点,小数点读作“点”;最后读小数部分,小数部分要依次读出每一位上的数字。(注意:整数部分是0的小数,整数部分就读零;小数部分有几个0就读出几个零)

小数的写法:先写整数部分,按照整数的写法去写,如果整数部分是零,就直接写0;再在个位的右下角点小数点;最后依次写出小数部分每一位上的数字。