五有余数的除法教学设计思路｜教案在线预览

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资料摘要

有余数的除法:除法竖式李勤情本节课的内容是西师版小学数学第五单元有余数的除法第一课时:除法竖式教学目标:1.结合实例认识除法竖式,正确书写竖式,正确笔算.2.在理解与表达算理,算法的过程中培养学生的表达能力和思维能力.3.在用除法解决简单的实际问题的过程中感受数学与生活的联系.教学过程:1.口算.6

资料类型：教学教案文档

所属课文：五有余数的除法

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2024-04-24 23:47:04

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学校：泸州市纳溪区河东小学

五有余数的除法教学设计思路

未知

2024-04-24 23:47:04

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关键词：五有余数的除法教学设计思路

正文

有余数的除法

:除法竖式

李勤情

本节课的内容是西师版小学数学第五单元有余数的除法第一课时

:除法竖式

教学目标:

1.结合实例认识除法竖式,正确书写竖式,正确笔算.

2.在理解与表达算理,算法的过程中培养学生的表达能力和思维能力.

3.在用除法解决简单的实际问题的过程中感受数学与生活的联系.

教学过程:

1.口算.

6×3= 12÷2=

6×9= 16÷4=

4×3= 15÷5=

指名学生说出结果.

问:15÷5=? 你是怎么想出来的?

44中,十位上的4表示( ),个位上的4表示( ).

2..列式口答.

(1).15个桃子平均分给3个孩子,每个孩子分几个?

(2)24颗糖果,每4个分一份,可以分几份?

小结:像这样告诉我们总数和平均分的份数,求每份数.或者告诉我们总数和每份数,求份数.都要用除法.

师: 刚才我们是用口算的方法来计算出除法算式的商.前面我们所学习的加,减,乘法都可以用竖式来计算.那么除法可以用竖式来计算吗?那好今天我们就来学习:除法竖式. 例题1:有12朵花,平均分插在3个花瓶中,每个花瓶能装多少朵花?

1. 这道题为什么用除法?

2. 竖式应该怎样书写呢?

3. 竖式列好以后,应该怎么计算呢?(先求什么? 再求什么?最后求什么?)

4. 商4你是怎么想出来的?4为什么写在个位上?

5.两个12的意义相同吗?分别表示什么?

6. 0表示什么意思?

汇报:

1.这道题为什么用除法?

生: 因为这道题表示平均分,因此要用除法.

12÷3=4 你是怎么想的呢?

2.竖式应该怎样书写呢?

生: 先写除号,再写被除数,然后再写除数.

师: 除号怎么写?先写什么? 再写什么?请大家跟着老师书空.

强调除号与以前的横式中的除号不一样.

被除数应该写在什么地方?

(除号的里面.)

除数呢?(除号的外面.)

3. 竖式列好以后,应该怎么计算呢?(先求什么? 再求什么?最后求什么?)

生:先写商.

师: 商写在哪一位上呢?为什么?

生: 写在个位上.因为它表示4个一,而不是4个十.

师: 写在中间可以吗?

生; 不可以.这样就分不清是4个十还是4个一了.

接着再求什么?

生:3×4的积.等于12.

师: 这个12要写在什么地方?

生:写在被除数的下面.

师:对了,12要写在被除数的下面,要注意数位要对齐.

两个12所表示的意义相同吗?分别表示什么?

生: 第一个12表示被除数,第二个12表示3×4的积.

师: 最后算什么?

生: 12-12=0.

师:强调:0在这里表示12朵花全部都分完了.没有剩下的. 请同学们跟我说一遍计算过程.强调计算步骤:1.商2积,3差. 谢谢同学们的帮忙,现在我已经学会了.下面我们就来试一试: 看横式列竖式计算:

56÷7= 28÷4=

独立学习:

例题2:有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给几只猴子?

(1).题中告诉了我们哪些数学信息?

(2).应该用什么方法计算?为什么?

(3)请你列出算式并用竖式来计算.

板演.

小结

练习

8÷4= 30÷6= 35÷5= 72÷8=

判断

关于本教案的常见问题

Q：五有余数的除法教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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五有余数的除法教学设计思路