小数的意义（二）教案设计范例｜教案在线预览

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小数的意义(二)教学设计芮城县陌南联校董春教学内容:教材4-5页。教学目标:1、通过探索怎样把几分米几厘米用“米”作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。2、3、能用一个小数表示一个物体的长度、质量等。培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。教学重点:通过实际操作,体会小数与十进制分数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-12 07:18:00

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学校：芮城县陌南镇东夭小学

小数的意义（二）教案设计范例

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2018-04-12 07:18:00

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关键词：小数的意义（二）教案设计范例

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小数的意义(二)教学设计

芮城县陌南联校董春教学内容:教材4-5页。

教学目标:

1、通过探索怎样把几分米几厘米用“米”作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。

2、3、能用一个小数表示一个物体的长度、质量等。

培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。

教学重点:

通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系。

教学难点:

单位之间的换算

一、激趣导入

1.导入:同学们,你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下(学生用手势表示1米的长度),再看看我们使用的黑板有多长(学生估测黑板的长度)。要想准确地表示它的长度,需要进行测量。

2.汇报课前量一量的结果。

组1:黑板长2米多。

组2:量出2米后还多出36厘米。

组3:量出是2.36米。

3.复习(课件考考你)

4.交代学习目标,引出新课。

师:小数在我们的生活中随处可见,它可以帮助我们解决生活中的问题,有着重要的作用,这节课我们继续学习小数的意义。

二、探究新知

(一)探究把低级单位的数转化成高级单位的数的方法。

1.引导学生观察上面的结果,你有什么发现或疑问?

(学生讨论、交流并汇报)

2.小组合作学习:剩余的36厘米怎样用“米”作单位来表示呢?

3.交流汇报,说一说自己是怎么考虑的,在探究中运用了什么思想方法。

活动一:长度单位之间的换算

(1)多出36厘米,把1米平均分成100份,1份就是1厘米,即1米=100厘米,1厘米=米。36厘米=米,也就是0.36米。

(2)在把36厘米转化成0.36米的过程中,先用分数的形式表示,再转化成小数的形式。

(3)强调:整数部分不变只改小单位。

活动二:质量单位换算。(课件出示质量单位)

师生共同总结单位换算。(课件)

4.归纳学生的方法。(课件演示)

三、巩固应用,拓展提升。

1、基础训练

(1)你能帮忙吗?

(2)你行吗?

(3)你能看懂图吗?

2、在小组内讨论,并汇报结果总结(课堂小结2)

3、课堂检测(课件)

4、拓展创新。

板书设计

小数的意义(二)

1厘米=米=0.01米 36厘米=米=0.36米1米36厘米=1.36米 1

克=千克=0.012千克克=千克=0.500千克千克500克=1.500千克

12 500

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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