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关键词：购物小票优质教案设计

正文

《相同数位的小数加、减法》

启明小学卢德和

一、教学目标分析

1、知识与技能

(1)联系学生生活实际,创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。

(2)合作交流,总结小数加减法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理。

(3)能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。

2、情感态度与价值观

通过教学,激发学生的爱国主义精神。

3、教学重、难点

(1)教学重点:小数加减法笔算方法。

(2)教学难点:小数点对齐,也就是数位对齐的道理。二、教学过程

(一)、创设情境、复习旧知,引入新知

师:同学们,在上新课前告诉你们一个消息,这节课你们的老师不是我,是它(导学案),你们可以称呼它是导学老师,今天我们就跟着导学老师来学习新的知识--《相同数位的小数加减法》(板书)

师:同学们,请你们看看导学老师给我们出的第一道难题,请你们在导学纸上完成。(提醒学生写上我的发现)

检查汇报，点一名学生说说算理，并全班总结整数加减法的笔算方法。

师：刚才我们已经复习了整数加减法的笔算方法，那么你们对于今天要学习的相同数位的小数加减法有什么疑问吗？

（二）、自主探索、探寻解决问题的方法

（1）小数加法：师：同学们提的问题都很好，现在请你们集体齐读导学老师给你的第二道难题。（齐读）

师：请同学们同位互相交流讨论一下如何解决这道难题，然后把你的想法写在导学纸上。（学生讨论）

师：有哪位小勇士可以说说你自己的想法

6.45＋4.29=10.74(元)

首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位满十向前一位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。师：他算得对吗？谁有补充？

师：为什么小数点一定要对齐呢？

生：只有对齐小数点，才能保证相同数位上的两个数相加、减。太好了，请你们把这些收获写在我的发现里。

（2）小数减法(课件出示情境图例2，并全班齐读例

师:刚才我们通过自己的学习探究有了第一份收获,可喜可贺,但今天这节课的收获可不止这些,看哪位同学今天的成果最多,请看导学案的第三道难题,自己独立完成。

师:你们又是如何解决减法问题的?说说你的计算过程。

生:首先要把小数点对齐,再从低位减起,那个数位上的数不够减就向前一借一当十。

(3)总结算法

师:同学们,谁能把今天学到的知识总结归纳一下呢?在计算小数加、减法时应该注意什么呢?

师:我们也可以说小数加减法和整数加、减法的计算方法一样。需要留意的是要对齐竖式中的小数点,还要在结果中点上小数点。最后的结果中小数末尾的0要去掉。

师:对,计算的结果要化简。我们共同总结小数加减法的笔算方法。希望大家在以后的计算中能留意这些。

师:今天我们通过导学老师的带领学习了书本71-72页的内容,请同学们翻开书本浏览一遍,如果还有疑问可以举手和我们分享一下。

(三)、设置情境,练习实践

师:既然同学们都胸有成竹信心满满,现在黑板上有一些口算看谁的反应最快。

1、口算,比比看,谁算得又对又快。(接龙)

2、在书本72页练习1中,自己选择加减法各一条进行计算并验算。

(四)、全课总结

师:通过今天的学习,请你把你的收获和成果写在导学纸上和你的同位互相分享一下。

师:我也有一点小的收获和同学们一起分享,一齐齐读数学小歌谣。

师:小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴。希望同学们平时多留心,多观察,运用所学的知识去解决身边的数学问题。

板书设计:

相同位数的小数加、减法

先把各数的小数点对齐也就是数位对齐

再按照整数加减法的法则进行计算

资料摘要

购物小票优质教案设计

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正文

文档信息

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5ygggwenku_5502

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