比例的意义名师教学设计1｜教案在线预览

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六年级下册数学《比例的意义》教学设计晏家巷中心小学陈霞教学内容：比例的意义（教材第40页的内容）。教学目标：1.通过现实情境你，认识比例。2.在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力，提高学生的认知能力。3.在教学中，通过了解国旗的比例渗透爱国主义教育。教学重、

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所属课文：比例的意义

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2018-04-20 10:28:00

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学校：石首市高陵镇晏家巷中心小学

比例的意义名师教学设计1

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关键词：比例的意义名师教学设计1

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六年级下册数学《比例的意义》教学设计

晏家巷中心小学陈霞

教学内容：比例的意义（教材第40页的内容）。

教学目标：

1.通过现实情境你，认识比例。

2.在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将

新、旧知识融会贯通的能力，提高学生的认知能力。

3.在教学中，通过了解国旗的比例渗透爱国主义教育。

教学重、难点：

1.认识比例，理解比例的意义。

2.在已有知识的基础上，结合实例引出新的知识。

教学过程：

（一）复习导入

1.教师:请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一

说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。

教师把学生举的例子板书出来，并注明各部分的名称。

2.求下面各比的比值。（学生独立求出各比的比值。）

（1）教师：在求比值的时候你们发现了什么？

学生：有两个比的比值相等。

教师：哪两个比的比值相等？

学生回答后，教师把这两个比画上横线。

然后引导学生把比值相

等的两个比用等号连接起来，写成一种新的式子，如：4.5∶2.7=10∶6。

（2）前面的两个比能用等号连接起来吗？为什么？

学生：不能，比值不相等。

教师小结：像这样的一些式子就叫做比例。

教师板书：比例。

（二）新课讲授

1.师：今天这节课我们就来一起研究比例，你想研究哪些内容

呢？

生：比的意义，比例的各部分叫什么名称？比例有什么性质？比

例有什么用途？

师：那好，我们就来研究比例的意义吧，到底什么是比例呢？根

据下面的问题自学例1。

①找出每面红旗长与宽的比。

②求出每个比的比值。

③哪几个比的比值相等？

2.学生自学完以后，教师逐个问题指名学生回答，并板书在黑板

上：2．4∶

1.6=；60∶

40=。两面国旗的长和宽的比值相等。板书：

2.4∶1.6=60∶40

，也可以写成2.460。 1.6403232

师：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反

之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

3.找比例。

师:在这三面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?把组成的比例写出来。

(三)巩固练习

1.完成教材第40页“做一做”第1题。

学生独立完成,再在小组中相互交流、订正。

2.完成教材第40页“做一做”第2题。

组织学生议一议,加深对比例意义的理解。

(四)课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

(五)课堂作业

教材第43页练习八第1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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