节约公开课教案

教学目标:

1、探索并掌握三位数除以一位数,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。

2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算,逐步培养验算的习惯。

重点、难点:掌握三位数除以一位数,不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。课前预习设计及相关基础知识准备。

经初步统计,三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入603元。每个班收入多少元呢?(复习前一课时的学习内容)

(1)指名学生黑板板演,其余学生在练习本上列式解决(2)集体订正

教学过程设计:

一、1、出示课题:节约

2、出示学习目标:

二、新课:探索商中间有0或末尾有0的除法

1、商中间有0的除法的计算方法

(1)后来,又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱,这样经过进一步地核算,

(课件出示)发现3个班的总收入为912元,这时每个班的收入是多少元?

A学生列出算式:912÷3

B提问:怎样将这912元平均分给3个班呢?

C学生先独立思考片刻,然后在组内交流自己的想法,由小组长总结组内成员的想法。(必要时,学生可利用学具“人民币样币”分一分)课件展示

(2)各小组代表说说自己组内的分法(口算的办法、)

(汇报时,教师用课件演示平均分的过程,形象直观,同时把平均分的过程用竖式板书出来。)

(3)引导学生总结:十位上不够商1就商0。

(4)练习:515÷5 618÷6 2、商末尾有0的除法

2、课件出示问题情境:

实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班,平均每个班可以分多少个?①学生独立列式,并尝试计算

②学生发现:被除数的前两位刚好被除尽了,剩下个位上的“3”不够商1怎么办?

③得出结论:个位上不够商1就商0。

3、练习:321÷2 652÷5 当堂训练达标检测

三、练习巩固:

1、练一练书上1、2、3题

2、课堂测试(见课件)

导学案:

教学目标:

1、掌握三位数除以一位数时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法。

2、没有余数除法的验算。

例题1:三年级3个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元,平均每个班卖了多少元?说说你是怎么算的?

(1)理解题意,列出算式:912÷3

(2)探究笔算方法:

当被除数百位正好除尽,而被除数十位上的数有不够商1时,就在商的十位上写0占位,然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。

自我评量

竖式计算

624÷3= 816÷4= 721÷7=

例题2:学校用卖废品的钱买了522支笔,送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友,平均每个班多少支笔,还剩几支?

(1)理解题意,列出算式:522÷4

(2)探究笔算方法:除到被除数的十位正好除尽,而被除数个位上的数又比除数小,就不必再除,直接在商的个位上写0,被除数个位上的数落下来作为余数。

自我评量

竖式计算

842÷6= 723÷4= 521÷2=

例题3:他们算的对吗?想一想,说一说。

502÷2=

1、判断

2、验算

方法一:用乘法验算

方法二:再算一遍

没有余数的除法的验算方法:用商×除数看计算结果是否等于被除数,如果相等,计算结果正确。

竖式计算并验算

720÷6= 981÷9=

总结提升

这节课你有什么收获,学会了哪些内容?

这节课中,你觉得自己表现最出色的是什么地方?

在学习过程中,你碰到过困难吗?你是如何对待的?

培优创新

1、三年级一共有960人,每8人坐一桌,需要多少张桌子?

2、要使商中间有0,里可以填几?

05÷4= 872÷ =

课后反思:本节课探索并掌握三位数除以一位数,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算,培养验算的习惯。