歌手大赛优秀完整教案

歌手大赛

教学内容

教材16、17页

教学目标:

1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。

教学重点:

1、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点:探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

前置作业

1、比大小

2.03 2.3 3.06 3.60 2.71 2.17 4.40 4.04 2、计算

1.13+2.45 7.88-5.46 3.14+1.05 3.54-2.11 一、创设情境,提出问题

创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?学生可能有不同的方法,引导学生认识到人们

一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

二、探索计算方法

1、根据题目列式,估算结果。

学生列出加法算式后,先估算结果。

2、探索计算方法

可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题2,探索减法的计算方法。让学生独立解决,可以有多种解决方法。

三、巩固练习

(一)火眼金睛辨对错。(10分)

1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。 （ ）

2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 （ ） 3、4.4时=4时40分。 （ ）

4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 （ ） 5、2.7和2.9之间只有一个小数。 ( )

（二）独立完成练一练1、2题。教师集体订正答案。

四、全课小结

写出本节课你的感想吧。

五、作业布置：

完成练一练

六、板书设计：

歌手大赛

8.65+0.40=9.05 9.43-9.05=0.38

8.05 9.43

+0.40 -9.05

七、课后反思

教学反思初读教材，给人的感觉是很简单。因本节教材是承接了三年级的学习内容，由于教师对知识点的渗透，

很多同学对于数位知

识已经有了认识,加减计算就很简单了!但真正走进课堂并非想象中那么轻松。首先,计算细节学生难于把握。主要体现在以下三个方面:1、小数点对齐;2、数位对齐;3、进退位。其中第三点是同学们最易犯错误的地方。根据教学现状,我及时地调整了教学进度,用一节课的时间进行专项的计算训练,强化学生细心计算的习惯。其次,加减混合计算的简便计算是难点。本章节的简便计算不同于以前的简便计算,其形式主要是a-b-c=a-(b+c).算理可以用加法的交换律和结合律来引导同学认识,但想突破这一难点,这还远远不够.于是我又设置了一个情景,来激发学生的兴趣.