正负数（一）多媒体教案及点评

《温度》教学设计

设计理念:

本节课是《生活中的负数》第一课时,主要是让学生了解零下温度的表示方法,会比较两个零下温度的大小,因此在设计教学时,我主要是紧扣学生的生活实际,让学生体会数学知识与生活的紧密联系,从生活情景中学数学知识,又应用于生活中;而且通过一系列的数学活动如看一看,说一说,做一做等让学生在动中学,乐中学,激发学习的兴趣和主动性。

教学内容:

北师大版教科书第87~88页内容

三维目标:

知识与技能:让学生明白负数在生活中的应用;了解天气预报中零下温度的表示方法,并会正确读写;会比较两个零下温度的高低。

过程与方法:在教学中通过各种数学活动注重培养学生观察`比较的能力,自主探究能力和合作交流的能力。

情感、态度、价值观:通过创设各种生活情景让学生体会数学与生活紧密联系,积极创设情境激发学习的积极主动性和兴趣。

重点难点:

零下温度的表示方法及比较,会正确看读出温度计的数据

教具`学具:

课件,温度计

教学过程:

一、谈话引入,渴望温度

师:这些天你早晨上学的时候,大家感觉天气怎么样?中午有什么变化吗?

师:天气的冷暖用什么表示呢?

可见温度与我们的生活有着密切的关系,今天咱们就一同去感受温度。(板书课题:温度)

二、探究新知,感受温度

1、认识温度计

师:我们是从哪里知道温度呢?

生:从电视中

生:从网络中

生:从温度计中

师:瞧,老师给大家带来了什么?(出示温度计的课件)这些都是我们生活中常用的温度计,他们虽然外形不同,但他们的作用是相同的。咱们一起来认识它,好吗?现在老师取出其中的一个,请同学们仔细观察,你发现了什么?分别表示什么?

小组交流,全班汇报

生:温度计上0刻度线。

生:上面还标有数字:零以上的数字越来越大,零一下的数字也越来越大。

生:0以上是零上的温度,0以下是零下的温度。(板书:零上温度零下温度)

生:一个小格表示一度。

生:有一个℃的符号。

师:你观察的真仔细。我们知道测量长度有长度单位米等,它就是测量温度的单位,我们把它叫做“摄氏度”,请大家看好老师是怎样把它写出来的?学生仔细观察,记做℃(板书示范),谁来说说?

生:先写一个C,再在它的左上角写一个圆圈。

师:你的观察真仔细,一看就是一个心细的孩子,咱们一起空写一下好吗?大家一齐写。

在温度计上有一条零刻度线将零上温度和零下温度分隔开来。那零刻度线上的温度就是零摄氏度。零摄氏度是不是没有温度?瑞典科学家摄尔休斯把水结冰的温度定为0℃。0℃是作为零上和零下的分界点

2、规范读写

师:天气的冷热变化关乎着我们的日常生活,而天气预报就是我们直接了解天气变化的媒介。出示课件,北京天气图。谁能模仿播音员播报一下北京的天气,其余同学们帮忙记录,愿意吗?那请你们拿出题单,要求用自己喜欢的方法记录准确,清楚,。能做到吗?

孩子开始表示

(老师巡视)与同桌你的想法。

全班交流。谁愿意将自己的想法与全班分享?

A:如果有两种以上的方法分别交流为什么这样表示?

师:大家真了不起可以依据自己的生活经验说出这么多行之有效的表示方法,那种方法更简洁清楚呢?

大家一致同意用“+”、“—”符号表示。

B:如果只有一种方法。你们为什么用这种方法表示?

大家可真了不起,你们所用的方法就是我们今天要学习的温度表示法能不能把负的符号省略不写?

讨论不能

小组内各说两个温度写一写

课前老师特别留心这样几个城市的同一天的天气。出示课件

你能像播音员一样播报一下吗?试着说说准备好了吗?

师:看了天气预报,对温度有了自己的感受,你能从中得到什么信息?生:我知道了南方暖和,北方冷。温度有冷有热。

师:真棒。

(3)动手标气温

师:现在我们标一标上面这些城市的气温,标的时候要注意先找到这个城市的汽温所对应的刻度,现后在这个刻度上用尺子画一条横线,在横线的后面写上温度。

三、巩固练习

同学们已经学习了关于温度的知识,下面我们就应用今天所学的知识来解决一个实际问题。

指导学生完成练一练中的第1题。

你是怎么知道?

生练说原因

2看图回答问题。

3.小调查

四、课堂总结,交流收获

同学们,学到现在,这节课也将近尾声了,谈谈你今天有什么收获吧!

师:你们用100度的学习热情就会收获100度的知识能量!老师为你们骄傲!

板书:

温度

℃摄氏度

零上温度

0℃

零下温度

甜水中心小学刘君