同样多、多些、少些特级教师教学实录.pdf

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关键词：同样多、多些、少些特级教师教学实录

第 7课《多一些、多得多、少一些、少得多》教学设计

教学目标:

1、结合具体的教学情境,让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义,体会“多一些、多得多”,“少一些、少得多”词语含义上的细微差别;

2、在具体的情境中,经历用所学数学语言描述两数关系的过程,进一步培养学生的数感;

3.获得愉快的学习体验,增强学习数学的信心。

学习任务:

会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系。

教学环节:

启智探究创设情境

观察情境图,说说丫丫一家在做什么,故事中有哪些数学信息。

合作交流

1.讨论:比较三个人拾贝壳的数量,你发现了什么?

2.让学生发表自己的看法,得出结论:爸爸和妈妈都比丫丫捡的贝壳多。

3.教师引导学生用“多得多”和“多一些”描述数量关系。

4.讨论:还可以怎么说?换成“少得多”和“少一些”说一说。

反馈研讨:果园里的果子今年长得可好了!

出示图:苹果45个,柿子50个,梨子85个,桃子42个,香蕉10个。

问:请选出你喜欢的水果,然后把它和其他的水果比一比,说一说。

教师先示范,然后学生自由说一说,指名说,然后同桌互相说一说。

提升拓展:谈话:今天学会了用不同说法比较两个数的大小。最后,我们一起来做一个猜数游戏。好不好?

介绍游戏方法:甲想好一个两位数,让乙猜。乙每猜一次,甲都要作出评价,如"太大了"、"再小一些"等,直至猜对。想一想,怎样用较少的次数猜对。学生自由分组游戏。

作业:

1、红玫瑰有54朵黄玫瑰有15朵白玫瑰有17朵

请你根据玫瑰的朵数用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”填空。

红玫瑰比黄玫瑰();黄玫瑰比红玫瑰(

黄玫瑰比白玫瑰();白玫瑰比黄玫瑰(

红玫瑰比白玫瑰();白玫瑰比红玫瑰( 19 100 61 50 82 这些数中,

()比82多,61比()少。

()比()多一些,( )比()少一些。()比()多得多,()比()少得多。

上面这些数中,()最接近60,()最接近80. );

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)。 2、在45 79

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