7 校园门口的那片树林PPT配套优秀教学设计内容

7、校园门口的那片树林

教学目标:

1.认识掌握本课1个生字,正确书写8个汉字,借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词,自主积累。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.理解诗歌内容,感悟诗歌意境,体会童年校园生活的纯真与快乐。

4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美,促进学生语文素养的提高。教学重点:

1.正确读写生字,理解重点字词的意思。

2.感悟童年校园生活的纯真、快乐。

3.有感情地朗读诗歌。

教学难点:联系生活实际对诗歌进行个性化理解,达到情感共鸣。

教学准备: 多媒体课件;生字卡片。

教学时数: 2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

学校是我们的另一个家,我们在那里感受成长的快乐。在校园里,我们有时会享受成功,有时会遭遇失败。在我们渐渐长大的过程中,我们会哭、会笑。哭笑之间,理想和信念在我们心中悄悄萌芽。校园是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近《校园门口的那片树林》,跟着课文一起回顾我们校园生活的点点滴滴。

板书:校园门口的那片树林

指导读题。

二、初读课文,整体感知

1.范读课文

要求:听清楚诗句中生字、多音字的读音,再用自己的话说说对诗歌的整体感受。

2.学生自由朗读诗歌,学习生字。

要求:把诗句读通,读准。

3.检查与反馈

(1)出示生字,指名读生字。

(2)出示词卡指导,并用重点词语扩句。

倾听轻柔佩服和谐神韵标本摇篮

4.指名读诗。

读自己喜欢的诗句,说说读出了什么感受?想怎么朗读?

(1)我们喜欢在林子里静静地倾听,倾听那神秘而又有趣的声音

指导:这两行诗揭示了儿童对大自然充满好奇,渴望探索大自然奥秘的心理。“静静地”反映出了“我们”倾听时态度极其专注。

(2)我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸,我们听幼笋无声地爆出地心

指导:这两行诗表现了儿童充满诗意的幻想,赋予了翠绿的叶子和幼笋以人的特征,而这一切都在悄然无声中发生。“轻柔地呼吸”让人感受到叶子成为有思想的生命体,令人充满好奇。

(3)我们听云雀的歌儿从叶片滑落,我们听蚂蚁的号子清脆又迷人

指导:在这两行诗中,云雀的歌儿变得有形,歌儿从叶片上滑落是一件多么奇妙的事情。而蚂蚁像人们一样在劳动中吹起了号子,在集体中快乐地生活。

这些充满纯真的想象,要指导学生读得优美,读出儿童探索大自然的欣喜与快乐。这些声音伴随着孩子们成长。

(4)我喜欢在林子里写作诗歌,你喜欢在林子里构思散文;你佩服我诗歌里和谐的节奏,我佩服你散文里蕴涵的神韵。

我们常常在林子里采一篮篮蘑菇,为生物组饲养的小兔送去美味的山珍;我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶,为我们的实验室献上美丽的标本。

指导:这两节诗描绘了校园活动精彩的画面。

(5)校园门口的树林是童年的摇篮,每一棵树每一株草都充满温馨,那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪,即使明天长成大人,也不会失去那份纯真。

指导:这一节诗要读出孩子心中真切的感受,读出童年校园生活中的温馨、快乐与纯真。

三、指导写字

1.指导学生观察汉字:

你发现了什么?你准备怎样记住这些汉字?了解形声字的构字规律,掌握一定方法来记忆。

2.观察汉字的结构。

3.示范:

蕴:“蕴”字笔画较多,注意下部左右写得稍紧凑些,笔画间隔匀称。

饲:“饲”与“词”、“伺”的读音与字形都要区别开。

4.请个别学生示范。

5.指导练习。

四、作业

1.抄字组词,抄写词语。

2.搜集有关校园生活的诗歌。

教学反思:

第二课时

一、复习导入

1.词语复习

光临倾听滑落神秘标本和谐佩服轻柔摇篮温馨2.回顾:校园门口的那片树林里有什么?我们在那儿做什么?

板书:神秘的声音童年的足迹

二、感悟诗歌意境,指导朗读

1.浏览课文,哪些小节描绘了树林中神秘的声音?哪些小节描写了我们在树林的活动。

2.合作学习:读自己喜欢的小节,四人一小组交流感受,再把自己的感悟大胆地读给小组的其他同学听。

3.反馈与交流:

(1)指导感悟、朗读课文1、2小节。

A.哪些同学研读了课文1、2小节,指名读文。

B.树林里有什么声音?那些声音是怎样的?“叶子轻柔地呼吸”、“幼笋爆出地心”、“云雀的歌”、“蚂蚁的号子”中,哪些是真实存在的声音?哪些是想象出来的声音?给你留下什么的感受?

C.听到这些声音你仿佛看到了什么?会想到什么?

D.感悟品读相关诗句。

E.指导朗读1、2小节。

(2)指导感悟、朗读课文3、4小节。

A.指名读3、4小节。

B.思考:“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动?

C.在这些活动中会感受到什么?

D.用快乐、满足的语气,有感情朗读第3、4小节。

4.升华情感,指导创作

(1)在校园生活中,还会发生些什么?

(2)观看学生校园生活录像。

(3)指导创作:

在校园的________,

我们________,

我们________,

我们________,

我们________。

三、升华情感,总结全文

1.校园生活给你留下什么样的感受?

2.出示第5小节,有感情地朗读第5小节,说说你读明白了什么?

3.这节诗歌能表达你对学校生活的全部感受吗?你还想说什么?

继续创作:

校园是童年的摇篮,

校园是________。

4.小结:校园门口的那片树林是童年的摇篮,它孕育了孩子们最纯真的梦想。校园是我们的另外一个家,远大的理想就在这里萌芽。让我们记住这美好的时

光,让我们就从这里开始展翅飞翔。

四、作业

1.背诵诗歌。

2.继续完成诗歌续写。、

板书:

校园门口的那片树林

神秘的声音有趣的活动

童年的摇篮

教学反思:

这首诗歌,文辞简洁、韵律和谐,适合学生诵读。因此在课堂上我始终坚持“以读为主,读中感悟”的原则,还特别注重学生的朗读及情感朗读的指导。在精读第二节中师范读、自由读、指名读、同桌互相读、齐读,感受文字中情感,引起共鸣。同时,抓住重点词语理解感悟读,如在体会“幼笋无声地爆出地心”这句时,我抓住“爆”字,通过换词让学生理解体会幼笋旺盛的生命力,然后让学生带着感情读文。