发现具体情境和事物中的规律教案3

《找规律》教学设计

教学内容:人教版一年级数学下册

第八单元《找规律》第1课时

教学目标:

1、通过观察、发现、推理等活动,使学生发现简单图形的排列规律。

2、能运用规律解决一些简单的实际问题,感受数学就在我们身边。

3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识,培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。

教学重点、难点:发现规律,创造规律。

教学过程:

一、游戏导入,引出规律

课前拍手小游戏

师拍一下桌子击一下掌不断重复这个动作,然后问学生:“你会像我这样做吗?如果你会,请你跟着我一起拍。”

【设计意图:营造氛围,使数学课堂充满乐趣。】

师:这样拍,你发现了什么?

师小结:像这样重复不断出现的动作或事物我们就说它是有规律的。这节课我们一起学习找规律。(揭示课题)

【设计意图:创设情境,让学生动手活动过程中,感知规律来源于生活,激发学生探究新知的欲望。】

二、观察交流,发现规律

(课件出示课本主题图)

师:瞧,希望小学昨天开联欢会的会场布置,他们布置的漂亮吗?

师:你看到了什么?

点学生说一说

师:仔细观察,在这幅图中,哪些事物的排列有规律?

先独立思考,再把你的发现在小组中说一说。

师:谁来说说你的发现。(点击课件。)

(灯笼的排列有规律。)

师:有怎样的规律?完整地说说。(紫色红色、紫色红色)师:谁还有新的发现?

(小花的排列有规律,一朵绿色一朵紫色------)

师:谁有与众不同的发现?

(彩旗的排列有规律,一面红色一面黄色-----)

师:谁还有更多的发现?

(小朋友的队伍也有规律)

师:说说你的看法。(一个男孩、一个女孩)

师小结:我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。(课件演示)像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一

组,如果这一组重复排列,我们只要根据其中的一组,就能发现它的规律。

【设计意图:利用有趣的教学资源,让学生自己观察,自己发现,自己概括,培师:养学生获取知识的能力,发展学生的思维。】

我们再来看看我们刚刚发现的规律,你能利用这种规律和同桌讨论一下接下来会是什么图形,为什么?

三、激趣练习,应用规律

师小结:刚才我们一起找到了彩旗、小花、灯笼以及小朋友站的规律。我们的六一会场也要同学们来布置,只要你们能够闯关成功,老师就相信你们的能力。

1、第一关圈一圈

同桌讨论在汇报。

2、第二关猜一猜

独立思考指名回答。

【设计意图:让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中,进一步感受规律,应用规律,为创造规律提供思维方法。】

3、第三关动手操作,摆出规律

小组合作,利用学具创造出规律

2分钟后,小组完成作品,请各小组长上台介绍自己的作品。

一、三、五组组长自己介绍规律,二、四、六组由组长挑同学说规律。

4、第四关涂色游戏,创造规律

用彩笔独立涂有规律颜色

师挑几张最漂亮,最有创艺的说一下规律。

5、欣赏生活中的规律,说说生活中哪些事物有规律,和大家分享。

我们的生活中也有许多的规律,大到大自然,小到我们身边的事物,让我们一起去看看吧。课件出示一些图片,抽生说规律。前面的挑同学答,后面的也可抢答。图片展示: (1)太阳(2)月亮(3)星星(4)四季图(5)斑马线(6)室内摆设图(7)服装师:生活中的规律太多了,正因有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩。

【设计意图:找生活中的规律,欣赏规律,密切数学与生活的联系,给学生提供一个鲜活生动,富有生命力的课堂。】

四、课后小结

今天你学会了什么?

五、作业布置

小小设计师