栽蒜苗（一）教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《栽蒜苗(一)》设计说明:在上节课学生学习了调查、收集数据的基础上, 本节课设计了一个让学生通过实践活动收集数据的过程, 意在帮助学生对收集数据的方法能有比较丰富的体验, 以利于学生将来能根据问题的需要选择合适的方式来获取数据。教材设计了四个问题:第一个问题是通过交流与讨论明确整理数据的目的;第二个

资料类型：教学教案文档

所属课文：栽蒜苗（一）

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2018-04-12 15:37:00

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学校：锦州市凌河区福伦小学

栽蒜苗（一）教案设计

未知

2018-04-12 15:37:00

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关键词：栽蒜苗（一）教案设计

正文

《栽蒜苗(一)》

设计说明:

在上节课学生学习了调查、收集数据的基础上, 本节课设计了一个让学生通过实践活动收集数据的过程, 意在帮助学生对收集数据的方法能有比较丰富的体验, 以利于学生将来能根据问题的需要选择合适的方式来获取数据。教材设计了四个问题:第一个问题是通过交流与讨论明确整理数据的目的;第二个问题是填写小组蒜苗14天生长高度的统计表; 第三个问题是根据上述统计表画条形统计图, 解决用1格表示1厘米不够画的矛盾; 第四个问题是解读上述条形统计图所蕴含的信息。

教学目的:

1、通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

2、能读出条形统计图所表示的信息, 并对数据教学简单的分析。

3、体会统计在生活中的应用,进一步积累统计活动的经验。教学过程:

一、计录数据。

提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗15天的生长情况, 教师适当作记录指导。

二、交流讨论,明确整理数据的目的。

(1)回顾收集数据的方法。

师:你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的? (学生自主回答) (2)这么多数据应该如何整理?(引导学生进行两个方面思路的整理:个体自身数据的变化、个体间的数据对比)

(3)全班交流记录数据的方法和形式,并说说从15天蒜苗生长的情况中,你发现了什么?

(4) 小组活动交流, 交流后, 每小组记录得数据填入统计表中。三、绘制统计图,解决1格表示1厘米不够画的矛盾

(1)利用方格纸,尝试绘制统计图,发现问题。

引导学生自己动手尝试在方格纸上填空, 并涂出条形统计图。在绘制的过程中,引导学生思考:

①1格表示1厘米不够画怎么办?

②如果不再添格子,就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗?可以怎样表示?

(2)小组合作,完成条形统计图

①绘制:请同学们在方格纸上绘制条形统计图。

②交流:出示同学们绘制的条形统计图, 并说明1格表示的数量及具体的画法。

③小结:同学们绘制的条形统计图有什么优点? (形象、具体, 使人一目了然)

④大家是怎样绘制条形统计图的? (结合学生回答,课件出示条形统计图的绘制方法)

四、巩固提升

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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