12减几教学设计实例
12减几教学设计实例
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关键词：12减几教学设计实例
正文
12减几
教学目标:
1.掌握12减几的计算方法,并正确计算。
2.通过操作让学生经历探索12减几的计算过程。
3.培养学生主动与他人交流的良好习惯,进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。重难点分析:
教学重点:
掌握减法的算理,正确熟练地计算12减几的减法。
教学难点:
提高学生计算的速度和准确率。
教学准备:
教学课件学具。
教学过程:
一、创设情境
请同学们根据老师的要求,进行操作:
兔博士有12块积木,它从中拿走了5块,要想求还剩下几块,怎样列式计算?
学生边操作边说。
二、探究与体验
学生以小组为单位进行交流讨论,然后汇报自己的想法。
学生可能会有这些想法:
12-5=7 先用10-5=5 再用5+2=7
12-5=7 因为7+5=12 所以12-5=7
12-5=7 12-2=10 10-3=7
组织学生汇报交流并根据学生汇报板书:12-5=7。
要求学生说出自己的想法和理由。
教师引导:
兔博士还可能拿走几块?怎样计算?以小组为单位进行操作,计算交流。
学生先自己操作表达列式计算,然后在小组内交流汇报。
教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书:
12-3=9 12-4=8 12-5=7
12-6=6 12-7=5 12-8=4
教师出示:第14页下面苹果图。
师:这幅图是什么意思?(一共有12个苹果,筐外有3个,筐里有几个?)引导学生看懂图意后列式计算。
学生说出图意列式计算,然后交流汇报,说出是怎样算的。
汇报交流教师板书:12-3=9。
三、实践与应用
(一)完成“练一练”第1题
学生以小组为单位,说出图意并列出算式,然后汇报自己的计算方法或解题思路。
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
(二)完成“练一练”第2题
看图,然后列出两个减法算式。
学生自己列出算式填在书上,然后汇报交流。
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
(三)完成“练一练”第3题
可以用游戏的形式进行。
学生按照教师的要求以小组为单位进行游戏。
4.完成“练一练”第4题
学生独立完成。
四、课后总结
通过今天这节课的学习,我们学会了12减几的计算方法。
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- 上传时间： 2018-04-17 11:19:00
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作者信息
5ygggwenku_1092
来自：学校：石家庄市西兆通小学
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