蚕丝教案设计（一等奖）

第三单元小数乘法《蚕丝》

桓仁县实验小学 周凤月

教学内容 教学 目标

四年级下册42～43页内容。

1.掌握小数乘法的竖式笔算的方法．

2.了解乘数大于１、等于１和小于１时，积与另一个乘数的大小的关系． 3.让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。

难点 难点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。 课前

白板课件

准备 教学过程

一、导入新课：

1、大家记得李商隐的《无题》吗？谁来背诵一下

提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你知道关于蚕和蚕丝的一些知识吗？其实，蚕分为两种，即春蚕和秋蚕；但是，春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。请看情境图，从图中你知道了哪些信息？ 2、根据信息提出数学问题。

3、这节课我们就来看一看这里面隐藏着什么数学知识。

二、探究新知

出示教学目标：1.结合解决实际问题，掌握小数 乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数乘法可以转化为整数乘法。

2.在小数乘法中积与乘数之间的数量关系的感悟，发展数感。 活动1：要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？

需要哪些条件？该怎样列式？

学生独立思考后，小组内互相说一说。 1、估一估。1.2×1.25的积大约是多少？为什么？

要求学生先估估1.2×1.25积，并说一说你是怎么估算的。

白板出示问题 拖拽功能

屏幕批注功能

(学生可能出现：把1.2估成1，把1。25估成1，所以结果是1米。 这时教师可引导提问：是大于1米还是小于1米？这样学生就知道一条

春蚕吐出的丝长约1千米。)

屏幕批注功能 在此基础上，师引导学生用笔算来解决这个问题。

2、尝试计算。

笔算1.2×1.25又要注意什么呢？巡视指导列竖式有困难的孩子

让学生独立尝试计算，然后汇报交流。（师配合板书：）

1.2×1.25＝1.5 （千米）

直接用小数列竖式，然后重点解决小数的位数问题，使学生明确第

一个乘数有2位小数 ，第二个乘数有1位小数，两个乘数一共有3位

小数，所以积就有3位小数。

运用信息 技术手段

白班拖拽出古诗《无题》

课件出示教学情境图。

活动2:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量

实物投影展示约多少克?

学生的算式

(1)列出解决问题的算式。0.35×300

(2)估算。(3)用竖式计算。

让学生自己独立列竖式计算,然后与同桌交流,互相检查计算过程,

结果并说一说自己的想法。(教师要突出0的处理。要先落0,再点小

触发图片弹出数点。最后结果可以去掉小数点后面的0。)

文本

引导学生根据两道例题归纳总结小数乘法的注意事项:

小组交流、汇报。

拖拽功能出示无论是小数乘小数,还是小数乘整数,都先按照整数乘法算出积,

注意事项再根据乘数的小数位数确定积中小数点的位置。

活动3:出示教材第42页最下面的例题。

教师:请同学们算一算,填一填,并说说你发现了什么?

学生独立估算,组内互相说一说自己的计算方法。

三、巩固提升:

1、第43页的第1、2题学生独立思考完成。

2、完成第43页的第3题并交流。先独立做,最后组内交流。

3、教材第43页“练一练”的第4、5题

四、归纳总结

无论是小数乘小数,还是小数乘整数,都先按照整数乘法算出积,

再根据乘数的小数位数确定积中小数点的位置。把积小数末尾的0划

去,因为小数末尾去掉0,小数的不变,这样就可以把小数化简。

蚕丝

板书

设计1.2×1.25=1.5(千米)0.35×300=105(克)