吨的认识第二课时 公开课

吨的认识

一、教学目标:

⒈认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克

⒉能进行重量单位间的简单换算

⒊培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力

二、教学重难点:

教学重点:建立重量单位“吨”的概念。

教学难点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

三、教学准备:

教具、学具准备:重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、课件四、教学过程:

(一)导入新课

同学们都喜欢听故事,你们听过曹冲称象的故事吗?(听过),曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位?(重量单位),那你们学过的重量单位有哪些?(千克、克、公斤、斤),克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克),很好!下面我们根据他们之间的关系来做口答题。

口答:

1千克=()克3千克=()克

1000克=()千克5000克=()千克

同学们回答的非常好!

教师叙述:请同学们看,当曹冲称出这头大象的重量时发现我们学过的重量单位都不合适,你们能帮助他找一个合适的重量单位吗? (能,用吨)为什么大象的重量一般是用吨来作单位呢?(因为大象比较重)。什么样的物体可以用“吨”来做单位,“吨”和我们以前学的重量单位有什么不同呢?今天我们就一起来学习——吨的认识。(板书课题:吨的认识)

(二)自主探究

(1)直观感知,初步认识“吨”。

课件展示:卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等,用“吨”作单位比较合适。

提问:通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?

学生分小组观察讨论,交流汇报。

师生合作得出结论:通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。

(2)认识千克与吨之间的关系

小组同学掂不同重量的物品,感受它们的重量。

分别掂5kg、10kg、25kg的大米,感受它们的重量。指名一学生掂25千克的大米,掂不动,需要2个同学才能抬起来。

感受1吨。课件出示1袋100千克的大米。

提问:需要几个同学才能抬起来?(8个)

(课件演示)请同学们观察:有这样的几袋大米?(10袋)提问: 1袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?(1000千克)板书:1000

千克。

你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来,那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80个)。说明1000千克的大米的重量比较重。

师引导:每袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,就是1吨。即:1吨=1000千克。

师补充板书:1吨=1000千克

(3)巩固千克与吨之间的关系。

师生做个猜体重的游戏。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克?(50千克),如果平均每个老师的体重按50千克计算,那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是怎样想的?

(2)填空练习:三年级同学平均每人体重按25千克计算,40个同学的体重是()千克,是()吨。

(三)多层练习,巩固深化

1、3吨=()千克8000千克=()吨

9000千克=()吨9千克=()克

2、一条鲸鱼的重量是6000千克,是()吨。