②迷人的夏天公开课教案

迷人的夏天

教学目标:

1.认识生字,掌握生字,激发孩子识字兴趣,培养孩子主动识字,联想字义的习惯。

2.通过朗读,图片、绘本的拓展迁移以及交流,培养孩子的阅读能力和看图写话能力。

3.激发孩子对大自然、对生活的无限热爱之情。

教学重点:

1.让孩子掌握夏天的四个特点,并感受到夏天的迷人之处。

教学难点:

1.让孩子善于观察生活,观察大自然,培养孩子热爱大自然、热爱生活的情感。

教学准备:制作绘本故事短片、课件

教学过程:

一.谈话激趣导入

(1)同学们,在上课之前,老师想让你们读一首古诗,猜一猜它写的是哪个季节?

(2)指名回答。你是从哪句话猜出来的呢?

(3)今天就让我们一起走进夏天,一起来感受它的迷人之处吧!

(4)请同学们注意“夏”字,横,中间是个“自”,有两横,下面是个折文旁。(板书课题)

(5)请同学美美地读一遍课题。

(设计意图:结合语文天地的古诗《小池》,让孩子感受夏天来临的氛围,从而导入夏天的话题,及时揭题。)

二.初读课文

(1)请同学们用自己喜欢的方式读课文,思考:在作者眼里,夏天有什么样的特点?请你找出相关的句子并用横线画出来。要做到不动笔墨不读书。

(2)指名回答。(请你告诉我,你找到了夏天的哪几个特点?)

(3)引读:夏天是——,夏天是——,夏天是——,夏天是——。

(4)请同学们观察一下,这些句子都在每一段的————第一句,他们是每一段的————中心句,老师今天送你们一把金钥匙,中心句它起到概括介绍的作用,希望在以后的阅读中要懂得善用这把金钥匙。

(设计意图:让孩子学会初步感知课文的整体内容,把握住夏天的四个特点。能够掌握一定的阅读能力,从而培养孩子喜欢的阅读的兴趣。)

三.品读课文

(一)夏天是炎热的。

(1)同学们,夏天和冬天相比,最明显的特点是什么?(炎热)我们请个同学来给我们读一读,其他同学边听边思考:哪个句子最能让你感受到夏天的炎热?

(2)请问你们哪个句子最能让你感受到夏天的炎热?指名回答。(火辣辣……)

(3)在这个句子中,哪个词语最能体现天气的炎热?

火辣辣说明天气太热了,谁还能用别的词语来代替它?

(4)如果这时候来场雨,你是什么心情?指名回答。(开心,兴奋,快乐)

(5)那就让我们用兴奋、快乐的心情来感受夏天的炎热吧!

(设计意图:通过从句到词的阶梯式方法,让孩子抓住“夏天是炎热的”这个特点进行同义词替换以及情境想象,培养孩子积累词汇和边读边想象的阅读方法。)

(二)夏天是多彩的。

(1)指名回答。还有谁和ta一样喜欢这一段的?请站起来一起读一读。其他同学认真听,等下老师要考考你们哟。

(2)请你从这一段中找出表示颜色的词语填一填。

(3)指名回答。

(4)同学们,这样多彩的夏天你们喜欢吗?(喜欢)如果夏天失去了色彩,你还会喜欢它吗?(不会)那就让我们给它添上色彩吧!有了色彩的夏天就有了活力,谁来送颜色的词语给夏天呢?

(5)同学们,老师也准备了一些词语送给夏天,我们一起来读一读吧!

(设计意图:在教学这一特点时,主要想让孩子感受到夏天多彩这个特点,通过图片由灰色到多彩这个设计,图片颜色的强烈对比能让孩子更加直观地且充分感受到多彩的夏天的迷人之处。)

(三)夏天是有趣的。

(1)我们一起来看看夏天发生了哪些有趣的事?出示ppt。

(2)在白天,从“浓浓的树荫中”你感受到什么?

(3)同学们,你们知道知了是怎么叫的吗?悠长的鸣叫是怎么的叫的,哪只知了愿意来试一试?

慢慢的叫,长长的叫,就是悠长的鸣叫。男同学来试一试。这是悠长的鸣叫,很好。女同学来试一试。

(4)白天有知了的鸣叫,到了晚上有什么有趣的事呢?引导孩子齐答并出示ppt。

(5)“赛歌会”是什么意思?我们也来比一比,怎么样?

(6)你看,这么有趣的赛歌会把萤火虫都吸引来了。欣赏图片。齐读“萤火虫提着灯笼在草丛中游行!”

(7)采访:请问你看着萤火虫们夜晚游行的图片,你有什么感受?

是啊,老师和你的感受一样,那就请同学们把有趣的夏天有趣地读出来吧。

(设计意图:夏天的白天和夜晚都是有趣的,而且有趣的活动也不一样。在这一环节中,让孩子换身成小动物,置身于具体的有趣活动之中,感受夏天的有趣之处。语文课程标准指出,低年级的孩子能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。因此在这一环节中也让孩子交流自己欣赏完萤火虫场景之后来交流自己的感受。)

(四)夏天是悠闲的。

(1)夏天可以做的事可多啦!请课文,完成下列练习。

扛着水桶去捉虾

提着救生圈去游泳

背着鱼竿去钓鱼

自制星空畅想

学做解渴的冰棍儿

躺在美味的凉拌佳肴

望着星空畅想

(2)指名回答。

(3)望着神秘而又美丽的星空,你会想些什么呢?指名回答。你们的想法真美妙!是啊,像同学们这样尽情地想,痛快的想,就叫做畅想。

(4)请同学们认真观察图片,在悠闲的夏天,还可以做些什么事情呢?请你按照这样的形式再来说一说。

(设计意图:通过练习题让孩子感知不同动词的搭配和观察课本图片这两个环节目的是在

教学中渗透孩子看图写话的能力,提高低年级孩子看图写话的兴趣。)

四.总结

(1)是啊,夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,这样的夏天是——迷人的,让我们带着对夏天喜爱的情感来读一读最后一段。出示ppt。

五.拓展迁移

(1)今天老师给大家介绍一个新朋友——小夏,小夏可喜欢夏天了,因为他可以去抓大鳅甲。

(2)请同学们认真听一听,看一看,并思考:你从这本绘本哪些地方读到了夏天的四个特点?指名回答。

(设计意图:低年级孩子阅读兴趣的培养途径很重要,因为孩子的识字量和认知都有限,因此在学完本课之后我选择主题相同且贴合学生学习实际的绘本故事,将其与课本内容进行有机的融合。通过让孩子听绘本,看绘本等让孩子加深对课文内容的理解,在理解的过程中又锻炼了他们的听、说、读、想等综合能力,也培养了他们广泛的阅读兴趣。)

六.布置作业

板书设计:

迷人的夏天

夏天是炎热的

夏天是多彩的

夏天是有趣的

夏天是悠闲的