②小山羊和小灰兔名师教学设计

小山羊和小灰兔

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。认字5个,写字7个。

2、有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

3、复述课文内容,对3、小山羊和小灰兔做简单评价。

德育目标:

懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”,不能失信于人。

教学重点:

有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

教学难点:

懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学方法:朗读法,讨论法

学法指导:引导学生有感情,分角色的朗读课文,体会讲信用的重要。教学用具:多媒体课件

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣:

1、今天,老师给大家带来了两个新朋友,看看他们都是谁?(出示小山羊和小灰兔图片)

生说（怎样的小山羊、小灰兔？）喊出它的名字。

2、（它们之间到底发生了什么事呢？）补充板书“和”，生齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

1、

段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。生简要汇报，他生适当补充。

2、（想自己读读吗？）用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。

3、（会读了吗？有没有不认识的？）同桌分段读，相互评价正音。

4、（看同学们读得这么认真，老师来检查检查。

）出示生字、词

早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬 耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫

（开火车读，师生相机正音。

)

5、（看，我们的生字伙伴们也来了，一起喊喊他们的名字吧。

）

（课件出示）生字“晨、操、蘑、菇、遇、猬、误、歉”

6、（你有什么好的办法记住它们？）生自由识记，谈方法，师小结。

三、作业布置：抄写生字词语。

第二课时

一、精读课文，理解感悟：

1、（生字伙伴们回到文中了，你们还认识吗？）

齐读课文第一自然段，边读边思考：什么时候小山羊和小灰兔约定去干什么？指名回答。

2、反复读，体会相约时的高兴心情。师指导感情读。

①（朋友之间约定去采蘑菇，心情会怎样？）带着你们体会到的心情自己读读第一自然段。

②（多快乐的一群小山羊和小灰兔啊。谁来当当快乐的小山羊和小灰兔？）分角色读。

③男女分读、交换读。

④齐读。

3、（过渡：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。）同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你从课文哪些自然段知道的

?

4、小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学要求：

①默读第二自然段，用“ ”勾出描写小山羊做法的语句。

5、学生汇报：

（1）

“小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。” ①生读，交流感受

（抓住重点词语“等啊等啊”“等了很久”，体会小山羊等小灰兔时的焦急心情，进而感悟出小山羊相信小灰兔，对朋友很守信用）

。

（板书：等

②生体会读，读出小山羊等小灰兔的焦急心情。

③男女赛读。

（2） “刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”

②课件出示“耽误”，师指导书写。

③再读，谈体会。

（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比，体会小灰兔对朋友的不尊重和未能认识到自己的错误而不以为然、找借口，再次悟出小山羊很守信用。）

④感悟读、组内赛读。

（3）

①分别勾画出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词交流体会。

③读出感悟。

（1）

（2）小组展示，汇报。(师相机板书：等到太阳下山 玩 守信 失信）

（3）指导书写“歉”。（完成“语文天地”

写”。）

6、小灰兔有了前两次失信的行为，当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还会那么坚决吗？齐读最后一自然段。

7、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小组讨论，代表发言。 生续写故事。

8、学了这一课，你有什么收获？生自由发言。师引导生联系实际体会，并小结。

四、总结：

诚实守信是我们中华民族的传统美德。老师希望大家不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句格言——（课件出示）：

1、一言既出，驷马难追。

2、言必信，行必果。

五、布置作业：

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

板书设计:

小山羊和小灰兔等了很久聊天等到太阳下山玩(守信)