①称象教学设计模板

北师大2011课标版小学语文二年级下册《称象》教学设计

三门峡市湖滨区高庙乡大安小学赵江波

《称象》教学设计

教学目标:

1、通过课文学习,巩固本课的重点字、词、句。

2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲,遇事要开动脑筋,想办法。

3.正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。

重、难点:

理解课文内容,学会曹冲称象的具体方法和步骤,并能用自己的话叙述。

教法设计:

为突破本课教学难点,教学时应采用实验法。

教学过程:

一、导入

1、多媒体出示大象的图片。

2、生体会大象的庞大。

3、揭示课题:这么大的象到底有多重呢?

称:正音(后鼻音)媒体展示与秤区别

4、板书课题:31、称象复习“象”的笔顺

媒体展示与“像”的区别

二、初读课文,整体感知

1、生轻声读课文,师提问题:这篇课文讲述了一件什么样的事情?

曹操小时候想办法称象的故事。

2、生字生词学习

三、研读课文

(一)学习第一自然段

1、说说第一段中都出现了哪些人,曹操的心情怎样。

2、指名读第一段。(读出高兴的样子)

(二)、学习第二自然段

1、自由读课文第二段

提问:这头大象怎么样?(又高又大)

从文中哪些句子可以看出来?(像……像……)

指名读句子:“身子像堵墙,腿像四根柱子。”(议论、理解这句话,想象大象的样子)

师:“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。

提问:官员们在干什么?

学生回答:他们在议论这么大的象,到底有多重呢?

学生回答:他们在一边看一边议论谁有办法称出大象的体重。

师:这样的一头大象,要想称出它的重量可不容易。

指导朗读,读出重音“又……又……到底”

师:大家都想知道大象的重量,于是曹操问大家谁有办法称这头大象。

(三)、学习第三自然段

1、指名读第三段,思考官员们想出了哪些称象的办法。

提问:官员们想出了哪些称象方法?(用“有的……有的……也有的……句式说)

①“砍树造大秤”②“宰象割块称”

板书:砍树造大秤宰象割块称

2、提问:曹操听了态度怎么样?“直摇头”什么意思?(做个动作看看)

读一读,说说两个句子的意思有什么不同,再用带点的词造句。

①曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

(第二句加了“直”字,“直摇头”就是不住地摇头,说明曹操认为官员的称象方法太笨拙,很不赞成他们的意见)

3、讨论:为什么直摇头呢?曹操为什么不同意呢?

①理解第3句话,了解这个办法不可行的原因是因为谁也没有

那么大的力气提起这杆大秤。

②大象宰了就死了。理解第4句话,联系曹操得到象时的高兴心情,认识把象割成几块称的办法更不行。

随机学习:结合“把大象宰了,割成一块块的再称”想一想,“宰”在这句话里是什么意思?(“宰”在字典里有三种解释,在这里是“杀”的意思。)

4、指导朗读

(四)、学习第四自然段

1、提问:最后,大象的体重知道了吗?是谁想出的办法?(曹冲想出称象的办法)

2、曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢?

3、默读第四段,思考曹冲想出的称象的办法,并用横线把曹冲的方法画出来。

4、想想,曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么?

5、按称象步骤用自己喜欢的符号画出有关动词。(如标小三角) (师板书:赶、沉、画、赶、装、沉、称)

提问:这些动词可以颠倒顺序吗?为什么?

师:作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。

过渡:(同学们,课文里说“石头一共有多重,大象就有多重”。如果你们有兴趣的话,在课外活动或者在家里,可以演示着做一做,然后把石头称一称,把“大象”称一称,看石头和“大象”是不是同样重。好吗?)

6、练习:用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程。

出示幻灯:(根据课文内容填空)

先把大象( )到船上,看船身下( )多少,就沿着水面,在船舷上( )一条线。再把大象( )上岸,往船上( )石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,()装在船上的石头。最后把几次称得的石头重量加起来,就是大象的重量。

7、自由读第四自然段,再次理解曹冲称象的过程

(五)、学习第五自然段,思考:用曹冲想出的办法称象,结果怎样?

1、指名读第五自然段

提问:曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?这种方法好在哪儿?

①“曹操微笑着点头”一句说明曹操对这个办法很满意。

(用船代秤,解决“提不动”的问题,用石代象解决宰象的问题,既称出大象的重量,又不伤害大象,是一种科学的称象方法,与官员们笨拙的称象方法形成鲜明对比)

提问:结果怎样?“果然”一词什么意思?曹冲当时几岁?“才”什么意思?

①“果然”一词说明结果和预想的一样,称出了大象的重量。

②曹操的儿子曹冲7岁。

曹操的儿子曹冲才7岁。

(第二句加了一个“才”字,“才七岁”是只有七岁或仅仅七岁的意思,强调曹冲年龄小,但遇事善于动脑筋、想办法)

师:现在称象是件轻而易举的事,可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法,是很了不起的。

2、指导朗读全文。

讨论:我们应该向曹冲学习什么?(认真观察事物,善于动脑思考)

板书:动脑筋、想办法

四、小结

五、作业:

1、抄写词语:

官员柱子议论秤杆下沉船舷重量

2、复述课文,把这个故事讲给爸爸妈妈听。

3、熟读并背诵课文。