1吨有多重优秀教学设计

一吨有多重

教学内容:

北师大三年级上册数学第三单元第47-48页《一吨有多重》

教学目标:

1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解一吨有多重。

2.掌握“一吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系学情分析:

这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学。1吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量,一向是教师们冥思苦想的一个问题。而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。

第一个环节:教学1吨有多重,特别是"1吨"的现实意义是教学的难点。如果没有相应的经验支撑,纯粹记忆1吨的概念是无意义的。因此本节课设计了一个学生乐于参与,容易参与的活动。整个过程环环相扣,学生学得主动,学会从游戏中感受。

第二个环节:通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算,精算,和估算,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,培养学生的动手实践和合作学习的能力,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,并感受生活中处处有数学。

第三个环节:小组汇报合作结果,让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力

教学重点:

培养学生的观察、想象及推算的能力,激发求知欲。

教学难点:

培养学生运用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程:

一、创设情境,复习旧知。

师:在上课之前,老师先带大家复习一下昨天我们学习过的内容,昨天我们学习了哪两个个质量单位?

生:千克、克

师:千克和克我们可以分别用字母什么代替,它们之间有什么关系?

生:千克kg,克g,1000千克等于

师:在上新课之前老师给大家带来了一个新的朋友,看,它在和我们打招呼呢,我们猜猜它是谁

生:大象

师:大象大不大?

生:大

师:猜猜它有多重,能不能用我们之前学习的质量单位来称他们的体重?生:不能,因为它太重了。

师:所以今天我们就来学习一个比千克和克更重的质量单位‘’吨‘’(教师板书一吨有多重)1千克引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位(引出课题:1吨有多重,并板书)

二、初步感知,形成建构

利用多媒体出示书上画面。

1.出示图片,请同学读一下数学信息。

2.请同学列算式独立算一算,然后交流一下计算结果(教师点名回答)。

3.出示40个小朋友的图画,一位25千克,40位有多重;3头水牛约重1000千克;10桶油约重1000千克;20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。

三、自主探究,解决问题

1.小组汇报。你发现什么?

师根据学生回答板书:1吨=1000千克,并介绍用字母表示:1 t=1000 kg。2.联系生活,理解新知。

(1)举例说明生活中有那些物体要用到质量单位吨(小组讨论),教师巡回指导。

(2)出示课件,师生共同进行分析。

四.完成书上的练一练,(接龙游戏)教师点名提问。

1.填一填。

2千克=( )克3吨=( )千克

8000克=( )千克( )t=2000 kg

52t=( )kg ( )kg=7 t

2.填上合适的单位(克,千克,吨)

数学课本重120()淘气的体重是30()

一头大象重2()一袋面粉重50()

一个鸡蛋重50()货车限重5()

五、学习园地,总结收获

让学生说说这节课他们学到了什么,有什么收获,学生发表看法,教师补充三二班黄贵贵