②狮子和兔子板书设计及意图

《狮子和兔子》

新墩镇五星小学屈雪红

教材分析

《狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是狮子被蚂蚁叮咬,不胜其烦,兔子启发他开动脑筋,跳到水里,摆脱了蚂蚁的故事,从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间也比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

教学目标

【知识与能力目标】

认识本课11个生字,会写7个生字。

【过程与方法目标】

朗读课文,复述故事。

【情感态度价值观目标】

通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学重难点

【教学重点】

认识本课11个生字,会写7个生字。

【教学难点】

通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

课前准备

1.教师:PPT、图片;

2.学生:预习课文,查找有关资料。

教学过程

一、创设情境

【教师预设】

出示谜语:

头发乱蓬蓬,样子很威风。抬头吼一声,百兽躲进洞。(狮子)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

今天这位朋友来到了我们的课堂上,我们一起去给它打声招呼吧!这位朋友长什么样子?

【学生活动】

猜谜语,看图说一说。

二、启发思考

【教师预设】

在凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了一个有趣的故事,我们一起去看看吧!(板书——狮子和兔子)

【学生活动】

读课文。

三、自主或小组探究

1.活动探究。

【教师预设】

初读课文,掌握课文大意。(教师示范读课文,纠正字音,检查文本熟悉情况。)

讨厌、咬人、解(jiě)决、筋(jīn)疲(pí)力尽、脾(pí)气、提醒(xǐnɡ)、叮咬、恼(nǎo)羞(xiū)成怒(nù)、凭借、蹲(dūn)下、晒太阳、笑嘻嘻、纵(zónɡ)身、百兽之王、又疼又痒(yǎnɡ)

【学生活动】

学生读课文,并给重点字词注音。

2.合作探究。

【教师预设】

这只狮子是一只什么样的狮子呢?他遇到了什么事?

(从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁偷偷爬到他身上,咬得他又疼又痒。)

【学生活动】

学生读课文,回答问题。(骄傲自大;小狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒)

【教师预设】

被红蚂蚁咬得又疼又痒的狮子是怎样办的?

(狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红妈蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。)

【学生活动】

读课文,回答问题。(找出表示动作的词——跳、吼、蹦、翻滚、)筋疲力尽——你什么时候有筋疲力尽的感觉?

【教师预设】

小兔子在笑谁?引发的结果是什么?狮子为什么生气呢?

【学生活动】

学生读课文,找出答案。(狮子;狮子恼羞成怒;气红蚂蚁咬他、气小兔子笑他、气自己赶不走红蚂蚁)

1.自主探究。

【教师预设】

狮子是如此愤怒,可是兔子却并不和他计较。瞧,它的做法是?

(兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”)

【学生活动】

读课文,回答问题。(提醒狮子解决的办法)

【教师预设】

听了兔子的提醒,狮子是怎么做的?是怎样想的?

(一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。)

【学生活动】

读课文,回答问题。(纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。)【教师预设】

兔子的办法管不管用?兔子不仅帮狮子解决了问题,它还告诉狮子一个道理,请用波浪线在文中画出来。

【学生活动】

读课文,回答问题。(这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的!)

四、协作交流

【教师预设】

把小兔子的办法和狮子的办法比一比,你发现了什么?

【学生活动】

学生同桌讨论,积极发表自己的看法。

五、总结提高

【教师预设】

是啊,这只狮子仗着自己的力气大,脾气大,就以为自己是百兽之王,没有什么事能难倒他,经过这件事他才明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想解决问题,必须动脑筋想办法。

【学生活动】

有感情朗读课文。(观看《狮子王》)